Developing pre-service EFL teachers' symbolic competence and awareness through the use of drama, literature, and films
İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin sembolik yeterliklerinin ve farkındalıklarının drama, edebiyat ve filmler kullanımıyla geliştirilmesi
- Tez No: 884026
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜNSER DİLARA KOÇBAŞ DEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmeni olmak üzere eğitim alan üniversite öğrencilerinin sembolik yeterliklerini geliştirmek için sanatla bütünleştirilmiş bir ders programı tasarlamak ve uygulamaktır. Spesifik olarak, bu çalışma şunları amaçlamıştır: (1) bu ders programının İngilizce öğretmeni adaylarında sembolik yetkinliğin gelişimi üzerindeki etkisini değerlendirmek; (2) sanatla bütünleştirilmiş bu programın yabancı dil eğitimi (FLE) için etkili girdi özelliklerine ilişkin farkındalığı nasıl etkileyebileceğini belirlemek; ve (3) bu programın FLE'de sanatla ilgili çeşitli materyal türlerinin kullanımına ilişkin farkındalığı etkileme potansiyelini araştırmak. Sanatla bütünleştirilmiş izlencenin etkisinin kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlamak için nicel ve nitel verileri birleştiren karma yöntemli bir araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Bulgular, drama, kısa öyküler ve filmlerin kullanımının İngilizce öğretmen adaylarının sembolik yeterliklerini önemli ölçüde geliştirdiğini göstermiştir. Ayrıca, katılımcılar, FLE için e girdi özellikleri ve FLE'de sanatla ilgili çeşitli materyallerin etkili kullanımı konusunda artan bir farkındalık göstermişlerdir. Bu çalışma, sembolik yeterlik gelişimine ilişkin alanyazına katkıda bulunmakta ve sembolik yeterlik modeline ilişkin anlayışı genişletmektedir. Ayrıca, yabancı dil öğretimi uygulayıcıları için uygulamaya yönelik çıkarımlar sunmakta, sembolik yeterlik gelişimini ve gelişmiş öğretim stratejilerini teşvik etmek için sanatsal unsurları dil eğitimine entegre etmenin faydalarını vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to design and implement an art-integrated syllabus to enhance the symbolic competence of university students training to be English as a Foreign Language (EFL) teachers. Specifically, the present study aimed to: (1) evaluate the impact of this syllabus on the development of symbolic competence in pre-service EFL teachers; (2) identify how this art-integrated syllabus can influence awareness of effective input characteristics for foreign language education (FLE); and (3) explore the potential of this syllabus to influence awareness regarding the use of various types of art-related material in FLE. A mixed-methods research approach was employed, combining quantitative and qualitative data to provide a comprehensive understanding of the influence of the art-integrated syllabus. The findings indicated that the use of drama, short stories, and films significantly improved the pre-service EFL teachers' symbolic competence. Additionally, the participants demonstrated increased awareness regarding the effective input characteristics for FLE and the effective use of various art-related materials in FLE. This study contributes to the literature on symbolic competence development and expands the understanding of the symbolic competence model. It also offers practical implications for foreign language teaching practitioners, highlighting the benefits of integrating artistic elements into language education to foster symbolic competence development and enhanced teaching strategies.
Benzer Tezler
- Developing digital literacies of pre-service EFL teachers through engagement with research
İngilizce öğretmen adaylarının dijital okuryazarlıklarının araştırma yoluyla geliştirilmesi
SEDA ALTINER
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Developing multilingualism in elementary school EFL classrooms: Pre-service teachers cognition about pluralistic approaches to EFL teaching and cross-linguistics awareness in Cameroon
İlköğretı̇m EFL sınıflarında çok dı̇llı̇lı̇ğı̇n gelı̇ştı̇rı̇lmesı̇: Kamerun'da öğretmen adaylarının EFL öğretı̇mı̇ne çoğulcu yaklaşımlar ve dı̇llerarası farkındalık hakkında bı̇lgı̇lerı̇
DANIEL KEVIN MINLO
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAY BULUT
- An analysis of technology acceptence model (TAM) in developing pre-service EFL teachers' Web Pedagogical Content Knowledge (WPACK) and Critical Digital Literacy (CDL)
İngilizce öğretmen adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgilerinin ve Eleştirel Dijital Okuryazarlıklarının geliştirilmesinde teknoloji kabul modelinin incelenmesi
RABİA ÖLMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN KAVAKLI ULUTAŞ
- An analysis of english language testing and evaluation course in English language teacher education programs in Turkey: developing language assessment literacy of pre-service EFL teachers
Türkiye'deki İngilizce öğretmenliği programlarındaki İngilizce öğretiminde ölçme ve değerlendirme dersi üzerine bir araştırma: İngilizce öğretmen adaylarının dil öğretiminde ölçme Değerlendirme okuryazarlığını geliştirme
SEVGİ ŞAHİN
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- Pre-service efl teachers' beliefs about communicative skills development and communicative approach in Turkish context
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin, Türkiye dahilinde iletişimsel becerilerin gelişimi ve iletişimsel yaklaşım hakkındaki inanişları
YILDIRAY KURNAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY