An analysis of technology acceptence model (TAM) in developing pre-service EFL teachers' Web Pedagogical Content Knowledge (WPACK) and Critical Digital Literacy (CDL)
İngilizce öğretmen adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgilerinin ve Eleştirel Dijital Okuryazarlıklarının geliştirilmesinde teknoloji kabul modelinin incelenmesi
- Tez No: 776962
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN KAVAKLI ULUTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İzmir Demokrasi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
21. yüzyılda eğitim teknolojisinde köklü değişiklikler yaşanırken, öğretmen adaylarının eğitimi, eğitimcilerin ve öğretmenlerin dijital okuryazar, yeni teknolojileri kullanabilen ve kabul edebilen ve web araçlarını yetkin bir şekilde kullanabilen kişiler olarak aranmasıyla önem kazanmıştır. Bu bağlamda, mevcut nicel odaklı karma yöntem tezi, Teknoloji Kabul Modelinin (TAM) hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin Eleştirel Dijital Okuryazarlığını (CDL) ve Web-Pedagojik İçerik Bilgilerini (WPACK) geliştirmedeki rolünü araştırmıştır. Araştırma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Türkiye'de bir devlet üniversitesinin İngilizce Öğretmenliği Bölümü'nde 94 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Ayrıca, bu araştırma yukarıda bahsedilen çerçeveler ve yapılar arasında birtakım değişkenler açısından statik olarak anlamlı farklılıklar olup olmadığını da analiz etmiştir. Veri toplamak için, sonunda üç açık uçlu soru bulunan üç çevrimiçi anket uygulanmıştır. Analiz sonuçları SPSS 27.0 yardımıyla hesaplanmış, ANOVA ve T-testi analizleri yapılmıştır. Öte yandan, pandemi kısıtlamaları nedeniyle niteliksel veriler beklenen düzeyde toplanamamıştır. Mevcut tez, Türkiye'deki İngilizce öğretmen adaylarının teknoloji kabulü ve eleştirel dijital okuryazarlık düzeylerinin orta düzeyde, web pedagojik içerik bilgi düzeylerinin ise yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Ek olarak, T-test analiz sonuçları, katılımcıların teknoloji kabulü, web pedagojik içerik bilgisi ve eleştirel dijital okuryazarlık düzeyleri arasında yaş, cinsiyet ve kişisel bilgisayar sahipliği açısından anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Nitel veri sonuçları, teknoloji ve web ile tanışmanın, öğretmen eğitim programlarında ve müfredatlarında farkındalıklarını artırmaya yardımcı olacak değişikliklerin, gelecekteki öğretimlerini bu yönde geliştirebileceğini ortaya koyarak, katılımcıların yukarıda belirtilen kavramlara ilişkin algılarına daha derin bir bakış açısı sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
As 21st century has witnessed drastic changes in educational technology, the education of preservice teachers has gained significance in that educators and teachers are sought to be digitally literate, capable of using and accepting new technologies and utilizing web tools competently. In this vein, the current quantitative driven-mix method master thesis investigated the role of of Technology Acceptance Model (TAM) in developing pre-service EFL teachers' Critical Digital Literacy (CDL) and their Web-Pedagogical Content Knowledge (WPACK). The research was conducted at the department of English Language Teaching of a state university in Turkey with 94 participants during 2020-2021 academic year. Additionally, this research also analyzed the statistically significant differences among frameworks and constructs regarding several variables. Three online questionnaires with three open-ended questions in the end were operated for data collection. The results were calculated through SPSS 27.0, and analyses by ANOVA and T-tests were conducted. However, due to the restrictions of the pandemic, qualitative data was not collected at an expected level. As a result, this thesis revealed that the Turkish pre-service EFL teachers' levels of technology acceptance and critical digital literacy were moderately high whereas their web pedagogical content knowledge levels were detected to be high. Additionally, T-test results highlighted that there was no significance difference in terms of participants' technology acceptance, WPACK and CDL levels regarding age, gender, and personal computer ownership. Qualitative data results provided a deeper insight onto participants' perceptions on related concepts by revealing that familiarization with technology and web, modifications in teacher education programs and their curricula to help raise their awareness could improve their future teaching in this vein.
Benzer Tezler
- Proplems of building an online educational portal in Iraq
Onlıne bir eğitim portalı olarak Irak'ta inşaat sorunları
WAFAA WAHEEB ABDULLAH ABDULLAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolTürk Hava Kurumu ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YURIY ALYEKSYEYENKOV
- Tüketici algısı ve tercih nedenleri: Teknoloji kabul modelinin genişletilmesi ve çevrim içi pazar yerleri ile perakendeci çevrim içi alışveriş sitelerinin karşılaştırılması
Consumer perception and reasons for preference: Extending the technology acceptance model and comparison of online marketplaces and retail online shopping sites
ELİF DEMİR UĞUR
- Deniz ulaştırma lojistiğinin dijital dönüşüm sürecine adaptasyonunun teknoloji kabul modeli ile analizi
Analysis of the adaptation of maritime transportation logistics to the digital transformation process through the technology acceptance model
ORÇUN GÜNDOĞAN
Doktora
Türkçe
2024
Deniz Bilimleriİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA KEÇECİ
- Özel alışveriş kulüplerinden kullanıcıların satın alma davranışları
Factors affecting the buying behaviors of private shopping clubs users
SERCAN AKKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
AR.GÖR. BAŞAR ÖZTAYŞİ
- Exploring acceptance of e-exam using PLS-SEM approach: A case study in Turkey
PLS-SEM yaklaşımı ile e-sınavın kabulünün araştırılması: Türkiye'de bir vaka çalışması
PAŞA ÇİÇEKLİDAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH HANÇERLİOĞULLARI