Geri Dön

Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretim programının postmodern eğitim felsefesi bağlamında değerlendirilmesi

Evaluation of secondary education religious culture and ethics teaching program in the context of postmodern philosophy of education

PDF İndir

  1. Tez No: 884081
  2. Yazar: ŞEYHMUS ÇETİNKAYA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AKİF AKTO
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Felsefe, Religion, Education and Training, Philosophy
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mardin Artuklu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 164

Özet

Bu araştırmada, Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programını postmodern eğitim felsefesi bağlamında değerlendirerek, bu programın öğrencilerin eleştirel düşünme, bireysel anlam arayışı ve kültürel çoğulculuk gibi postmodern değerlerin gelişimine nasıl katkıda bulunduğunu incelenmektedir. Çalışma, programın öğrencilere dinî metinleri ve konuları farklı perspektiflerden ele alma olanağı tanıyıp tanımadığını ve bu sürecin öğrencilerin kendi inançları ve dünya görüşleri üzerindeki etkilerini analiz edilmektedir. Ayrıca, programın çoğulcu ve özgür düşünceyi teşvik edip etmediği, öğrencilerin sosyal ve kültürel farklılıklara karşı tutumlarını nasıl şekillendirdiği ve öğretim metodolojilerinin postmodern eğitim değerleriyle ne derece uyumlu olduğu değerlendirilmiştir. Bu kapsamda, ders materyalleri, öğretim stratejileri ve öğrenci etkileşimlerine dayanarak, Türkiye'deki din eğitiminin çağdaş eğitim felsefeleriyle entegrasyon düzeyini ortaya koyulmuştur. Bu araştırma, Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programının, postmodern eğitim felsefesi ışığında, öğrencilerin bireysel ve toplumsal düzeyde gelişimine nasıl katkı sağlayabileceğine dair önemli bulgular sunmaktadır. Araştırmada elde edilen bulgulara baktığımızda, Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programının, post modern eğitim felsefesi bağlamında eleştirel düşünme, çoğulculuk ve özgür bireysel yorum gibi anahtar değerleri desteklediğini göstermiştir. Özellikle, programın öğrencilere farklı dinî yorumlar ve perspektifler sunarak, onların daha geniş bir düşünce yelpazesi geliştirmelerine olanak tanıdığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, ders materyallerinin ve öğretim yöntemlerinin öğrencilerin dinî ve kültürel çeşitlilik karşısında daha hoşgörülü ve anlayışlı olmalarını teşvik ettiği belirlenmiştir. Bulgular, öğretim programının öğrencilerin sosyal ve kültürel farklılıkları anlamalarını ve küresel bir dünyada etkili iletişim kurabilmelerini sağlayacak becerileri geliştirmelerine yardımcı olduğunu da göstermektedir. Ancak, bazı alanlarda, özellikle bireysel yorum ve özgürlüklerin daha fazla teşvik edilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin bu konulardaki deneyimleri, öğretim programının daha fazla çoğulculuğu ve öğrenci merkezli öğrenmeyi destekleyecek şekilde geliştirilmesi gerektiğine işaret etmektedir. Bu bulgular, programın hem mevcut güçlü yönlerini hem de potansiyel gelişim alanlarını ortaya koymakta, böylece daha kapsayıcı ve etkileşimli bir öğretim sürecinin tasarlanması için önemli iç görüler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

This research evaluates the Secondary Education Religious Culture and Ethics curriculum in the context of postmodern education philosophy and examines how this program contributes to the development of postmodern values such as critical thinking, individual search for meaning and cultural pluralism in students. The study analyzes whether the program provides students with the opportunity to consider religious texts and topics from different perspectives and the effects of this process on students' own beliefs and worldviews. In addition, it was evaluated whether the program encouraged pluralistic and free thought, how it shaped students' attitudes towards social and cultural differences, and to what extent its teaching methodologies were compatible with postmodern educational values. In this context, based on course materials, teaching strategies and student interactions, the level of integration of religious education in Turkey with contemporary educational philosophies has been revealed. This research provides important findings on how the Secondary Education Religious Culture and Ethics curriculum can contribute to the development of students at individual and social levels in the light of postmodern education philosophy. When we look at the findings obtained in the research, it has been shown that the Secondary Education Religious Culture and Ethics curriculum supports key values such as critical thinking, pluralism and free individual interpretation in the context of post-modern education philosophy. In particular, it has been revealed that the program provides students with different religious interpretations and perspectives, allowing them to develop a wider range of thoughts. Additionally, it has been determined that course materials and teaching methods encourage students to be more tolerant and understanding towards religious and cultural diversity. Findings also show that the curriculum helps students develop skills that will enable them to understand social and cultural differences and communicate effectively in a global world. However, it was emphasized that in some areas, in particular, individual interpretation and freedoms should be further encouraged. The experiences of teachers and students on these issues indicate that the curriculum should be developed to support more pluralism and student-centered learning. These findings reveal both the current strengths and potential areas of development of the program, thus providing important insights for designing a more inclusive and interactive teaching process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    411816

    Ders dışı etkinlik olarak uygulanan sporla ilgili oyunların ortaöğretim öğrencilerinin iletişim becerisi algılarına etkisi

    Effect of sport-related games performed as extracurricular activities on high school students' perception of communication skills

    ÖZDEN TEPEKÖYLÜ ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    SporCelal Bayar Üniversitesi

    Beden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE ÇAMLIYER

  2. Tez No

    411819

    Çalışanların iş tatminini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Eğitim sektörü örneği

    Factors affecting the determination of employee job satisfaction: The case of education sector

    SONER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    İşletmeGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN KARKACIER

  3. Tez No

    412057

    MEB ortaöğretim dil ve anlatım ders kitaplarındaki basit zaman çekimli fiillerde zaman ve görünüş

    Tense and aspeckt in verbs of simple tenses in MEB secondary school language and expressions textbooks

    İSMAİL BAĞÇEVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    DilbilimPamukkale Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KERİM DEMİRCİ

  4. Tez No

    412175

    1998 - 2012 yılları arasındaki ortaöğretim kurumlarına giriş sınavlarının fen ve teknoloji testi bakımından içerik analizi

    The content analyze of secondary education institution entrance exams between 1998 - 2012 in terms of science and technology test

    SEZEN GÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE AYCAN

  5. Tez No

    412267

    Meslek liseleri okul psikolojik danışmanları ve sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik programına ilişkin görüşleri

    Opinions of school psychological counselors and classroom guidance teachers of vocational high schools on guidance program

    HAYRİYE TORUNOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİLEK GENÇTANIRIM KURT

Geri Dön