A scale development for social and emotional learning skills of middle school children
Ortaokul öğrencilerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerilerine yönelik bir ölçek geliştirilmesi
- Tez No: 886412
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN ARIKAN, DOÇ. DR. MİNE GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 216
Özet
Bu çalışmanın amacı, Harvard Lisansüstü Eğitim Okulu'nun Ekolojik Yaklaşımlarla Sosyal Duygusal Öğrenme (EYSDÖ) Laboratuvarı tarafından tasarlanan Taksonomi Projesi'ne dayalı bir sosyal duygusal öğrenme (SDÖ) becerileri ölçeği geliştirmektir. Ölçek, bu projenin bir çıktısı olan SEL çerçevesinin 6 ana boyutundan 5 tanesini içermekte ve analiz için 56 maddeyi içerecek şekilde planlanmıştır. Çalışmayı uygulamadan önce, ölçeğin süresini ve anlaşılırlığını belirlemek için 5 öğrenciden oluşan bir grupla görüşmeler yapılmıştır. Ardından, ölçek farklı devlet okullarından gelen 893 5. ve 6. sınıf öğrencisine (10-12 yaş) uygulanmış ve çıktılar doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile analiz edilmiştir. Uygun DFA sonuçları elde edildiğinde, ölçüm aracındaki madde performansını değerlendirmek için madde tepki teorisi (MTK) kullanılmış, bu da ölçülen yapı hakkında daha derin bir anlayış sunmuştur. Özetle, mevcut çalışma, Taksonomi Projesi'nin sonucu olarak sunulan SEL çerçevesi ile uyumlu, standart ve kapsayıcı bir SEL becerileri ölçeği geliştirerek, alanda diğer araştırmalarda kullanılmak üzere bir ölçek ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of the current study is to develop a self-reported social emotional learning (SEL) skills scale based on the Taxonomy Project designed by the Ecological Approaches to Social Emotional Learning (EASEL) Laboratory of the Harvard Graduate School of Education. The scale is planned to include 5 of these major dimensions and 56 items for the analysis. A group of 5 students was interviewed prior to administering the study to determine the length of time and the clarity of the scale. Then, the scale is further tested by confirmatory factor analysis (CFA) with a sample of the 893 5th and 6th graders (10-12 years) from different public schools. Once the proper CFA results are obtained, item response theory (IRT) is utilized to assess item performance in the SEL assessment tool, providing a more profound insight into the measured construct. In brief, to create greater precision and transparency in the field, the current study developed a standardized common SEL skills scale in line with SEL framework provided as an outcome of the Taxonomy Project.
Benzer Tezler
- Edwın E. Gordon'un Müzik Öğrenme Teorisi'nin çocukların gelişimsel müzik potansiyeline ve sosyal-duygusal öğrenme becerilerine etkisi
The effect of Edwin E. Gordon's Music Learning Theory on children's developmental music aptitude and social-emotional learning skills
SENİM ÇENBERCİ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ENVER TUFAN
- Developing a scale for social-emotional foreign language learning in university contexts
Üniversite bağlamında sosyal-duygusal yabancı dil öğretimi için ölçek geliştirme
SENEM ZAİMOĞLU
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerilerinin gelişimine yönelik yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi: Karma yöntem araştırması
Evaluation of the activities on the development of social emotional learning skills of the students: Mixed method research
FATMA FERHAN BAHÇUVANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT ARSLAN
- The impact of group work on social and emotional learning in EFL classrooms: An experimental study
Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında grup çalışmasının sosyal ve duygusal öğrenmeye etkisi: Deneysel çalışma
İLKAY CEYRAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMRAH CİNKARA
- Sosyal duygusal öğrenmenin ergenlerde iyi oluşa etkisinin bütüncül olarak incelenmesi
Investigation of the effect of social emotional learning on well-being with a holistic approach in adolescents
FURKAN KAŞIKCI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHİDDİN ÖĞÜLMÜŞ