The EFL students self-correction performance in writing classes
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 8865
- Danışmanlar: PROF.DR. AHMET KONROT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 84
Özet
ÖZET Yabancı dil öğretiminde öğrencilerin yaptıkları hatalar, irdelenip, geri dönü t olarak kullanılabildikleri takdirde, dil öğretiminde iyiye doğru bir aşama söz konusudur. Hatalar, düzeltilmediklerinde öğrencide yerleşik, kendilerini yineleyen öğretim yaşantıları halinde kalırlar. Birer geri dönüt olarak kullanılabilecek hataların düzeltiminde haliyle bazı sınırlılıklar söz konusudur. Değişik hata düzeltim yöntemleri, beraberinde, aşırı zaman tüketimi, öğrencinin kendi kendini değerlendireme mesi veya öğrenciye bilginin hazır elden verilmesi gibi konuları da getirirler. Yabancı dil öğretmeni hata düzeltiminde bulunurken, sınıfın dil eğitimindeki konumunu, zaman sorununu ve öğrencinin dil yetisini kullanabilme unsurunu göz önüne alan bir düzeltim yöntemi geliştirme lidir. Bu yöntem haliyle sözel anlatım veya yazılı anlatım derslerine göre değişebilir. Günümüz İngiliz dili eğitimi metotları öğrencinin yazılı anlatımda kendi kendini düzeltmeye, bir nevi tashihe yüreklendirilmesin! öngörmektedir. Kırmızı kalem işaretleri ile dolu bir kağıt yerine öğrencinin kendi kağıdını birkaç kez okuyarak hata sayısını azaltması« ' beklenmektedir. öğretmen kontrolünü en aza indirgemek elbetteki gerek zaman kullanımı bakımından, gerek öğren cinin daha aktif bir öğrenme sürecine girmesi bakımından çok istenen bir unsurdur. Ancak öğretmen kontrolünün çok daha az olması acaba öğrenciyi gereken aktif bir sürece mi sokar, yoksa tamamen bir başıboşluk içinde bildiğinden de mi yoksun kılar? Bu tez çalışması bu soruyu irdelemekte dir. İki ayrı hata düzeltim yöntemi uygulanan bu araştır manın amacı, İngilizce dilbilgisi düzeyleri aynı olan iki grubun, iki değişik yöntemle; 1. Öğretmen Kontrolü Olmayan Kendi Kendini Düzeltme Yöntemi, 2. öğretmen Kontrollü Kendi Kendini Düzeltme Yöntemi hata sayılarını hangi oranda aza indirgeyebildiklerini göstermektedir. Araştırmanın denencesi öğrencilerin öğretmen kontrollü bir düzeltim yönteminde daha başarılı olacağı ve hata sayılarını azaltacağıdır. Araştırma 1986-1987 öğretim yılında Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Öğretimi Anabilim Dalı 2. snıf öğrencilerine uygulanmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study is limited to the comparison of two different correction techniques used for written work. The first chapter in an introduction to the problem and presents the aim and scope of the study. The second chapter reviews the related literature in error correction. The third chapter presents the research design, selection of subjects, data collection and data analysis. The fourth chapter is devoted to the results of data analysis and the discussion of the results. The fifth chapter consists of summary of the research, conclusions and recommendations. It is handled very briefly for the reader to have an overall idea of the study.
Benzer Tezler
- The effect of portfolio assessment on the writing performance of adult EFL students
Portfolio değerlendirme yönteminin yetişkin EFL öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisi
PARİSA COŞKUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLHAMİT ÇAKIR
- Self & peer assessment in EFL writing classes
Yabancı dil olarak İngilice yazı yazma derslerinde öz ve akran değerlendirmesi
VEDAT KIZIL
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- The effect of distance self-assessment training on Turkish EFL learners' writing skills
Uzaktan öz değerlendirme eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin yazma becerilerine etkisi
ATİYE BUDANIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Putting rubrics to test: The effects of rubric-referenced self-assessment on middle school students' writing skills
Dereceli puanlama ölçeğini test etmek: Dereceli puanlama ölçeği çerçevesindeki özdeğerlendirmenin ortaokul öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkileri
MERVE ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimOrdu Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER AYBİRDİ TANRIVERDİ
- The impact of automated corrective feedback tools on EFL learners' writing performance
Otomatik geribildirim araçlarının EFL öğrencilerinin yazma performansı üzerine etkisi
BANU ÖĞÜT
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
DilbilimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR