Okul öncesi eğitime devam eden 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ile ebeveynlerinin bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the emotion regulation skills of 48-72 months old children who continue pre-school education and the conscious awareness levels of their parents
- Tez No: 886613
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET NUR TUĞLUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 143
Özet
Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitime devam eden 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ile ebeveynlerinin bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkiyi çeşitli demografik değişkenler açısından incelemektir. Temel becerilerin kazanıldığı ve beyin gelişiminin hızlı olduğu bu dönemde ebeveynlerin çocuklarının gelişiminde önemli bir rolü olduğundan, farkındalıklarının çocuklarının duygu düzenleme becerilerini geliştirmede etkili olabileceği düşünülmektedir. Bu doğrultuda duygu düzenleme ve bilinçli farkındalık konularına dikkat çekilmesi faydalı olacaktır. İstanbul'un Bayrampaşa ilçesindeki 11 resmi okul öncesi eğitim kurumundan 2022-2023 eğitim öğretim yılında uygun örnekleme yoluyla seçilen 379 çocuk ve ebeveyninin (345 anne ve 34 baba) katılımıyla gerçekleştirilen bu araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri ebeveynler tarafından doldurulan“Genel Bilgi Formu”,“Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalık Ölçeği (MIPQ-TR”ve araştırmacı tarafından çocuklara bireysel olarak uygulanan“Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği”aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmaya katılmayı kabul edip formları eksiksiz yanıtlayan ebeveyn ve çocuklardan elde edilen verilerin çarpıklık-basıklık değerleri değerlendirilmiştir. Normal dağılıma sahip olan iki kategorili değişkenlerde (çocuğun yaşı, cinsiyeti, annenin çalışma durumu, anne ve babanın gün içinde çocukla birlikte geçirdiği süre)“Bağımsız Örneklemler T-testi”, üç veya üzeri kategorili değişkenlerde (çocuğun okul öncesi eğitim alma süresi, kardeş sayısı, doğum sırası, anne ve babanın yaşı, annenin sahip olduğu çocuk sayısı)“Tek Yönlü ANOVA Testi”kullanılmıştır. Normal dağılıma sahip olmayan iki kategorili değişkenlerde (aile durumu, aile tipi)“Mann-Whitney U Testi”, üç veya üzeri kategorili değişkenlerde (anne ve babanın öğrenim durumu, babanın sahip olduğu çocuk sayısı)“Kruskal-Wallis H Testi”kullanılmıştır. Ayrıca grup sayıları normal dağılımın altında olan demografik değişkenler (n
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the relationship between the emotion regulation skills of 48-72 month old children attending preschool education and the mindfulness levels of their parents in terms of various demographic variables. Given that this is a period when fundamental skills are acquired and brain development is rapid, parents play a crucial role in their children's development. It is believed that parents' mindfulness might be effective in developing their children's emotion regulation skills. Therefore, highlighting issues related to emotion regulation and mindfulness will be beneficial. This study, conducted with the participation of 379 children and their parents (345 mothers and 34 fathers) selected through appropriate sampling from 11 official preschool education institutions in the Bayrampaşa district of Istanbul during the 2022-2023 academic year, was carried out using the relational screening model, one of the quantitative research methods. The data for the study were obtained through the“General Information Form”and the“Mindful Parenting Questionnaire (MIPQTR)”filled out by the parents and the“Preschool Emotion Regulation Scale”individually administered to the children by the researcher. The skewness and kurtosis values of the data obtained from parents and children who agreed to participate in the study and answered the forms completely were evaluated. For normally distributed dichotomous variables (child's age, gender, mother's employment status, time spent with the child during the day), the“Independent Samples T-test”was used. For variables with three or more categories (duration of preschool education, number of siblings, birth order, age of mother and father, number of children the mother has), the“One-Way ANOVA Test”was used. For non-normally distributed dichotomous variables (family status, family type), the“Mann-Whitney U Test”was used and for variables with three or more categories (education level of mother and father, number of children the father has), the“Kruskal-Wallis H Test”was applied. Additionally, non-parametric tests were used for demographic variables with group numbers below the normal distribution (n
Benzer Tezler
- 48-72 aylık çocukların bilişsel stilleri ile duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of relationship between 48-72 months old children's cognitive styles and their emotion regulation skills
HATİCE BÜŞRA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSEL TÜFEKCİ AKCAN
- Okul öncesi dönemdeki çocukların mizaç, yürütücü işlev becerileri ve sosyal davranışlarında duygu düzenlemenin aracı rolü
The mediating role of emotion regulation in the temperature, executive functional skills and social behaviors of preschool children
NERGİZ TEKE
- Okul öncesi dönem çocuklarında kardeş kıskançlığının belirlenmesi ve annelerin müdahale yöntemlerinin incelenmesi
Determination of sibling jealousy in preschool children and examination of mothers' intervention methods
DUYGU GİTTİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN
- Okul öncesi dönem çocuklarının empati bölümü düzeyleri ile duygu ifade etme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool children's levels of empathy and expression of emotions
TÜRKANE BUNTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN ZETEROĞLU
- Öğretmen-çocuk ilişkisinin 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerilerini yordama düzeyinin belirlenmesi
Determination of the level of teacher-child relationship in 48-72-month-old children's emotion regulation skills
SONGÜL DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER DARICA