Okul öncesi öz düzenleme ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması
Validity and realibility study of preschool self-regulation assessment
- Tez No: 314894
- Danışmanlar: DOÇ. TÜLİN GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Self-Regulation, Early Childhood Education, Attention Regulation, Emotion Regulation, Behavior Regulation, Adaptation of Scale
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
Bu araştırmanın amacı, Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği (OÖDÖ)'nin Türkiye'deki çocuklara uygun hale getirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır.Araştırma, Ankara'nın merkez ilçelerinden tabakalı örnekleme modeli ile seçilen okullara devam eden 48-72 aylık 233 çocukla gerçekleştirilmiştir. Uygulamalar, araştırmacı tarafından her çocukla birebir yapılmıştır. Uygulayıcı güvenirliğinin sağlanması amacıyla uygulamaların bir bölümü araştırmacı ve bir uzman tarafından eş zamanlı olarak puanlanmıştır.Ölçeğin uyarlamasının yapılmasında Uluslararası Test Komitesi (ITC)'nin belirlediği ölçek uyarlama basamakları izlenmiştir. İlk aşamada ölçeğin kaynak dilden çevirisi yapılmıştır. Daha sonra ölçek iki kültüre, dile ve okul öncesi eğitim alanına hâkim uzmanlarca tekrar kaynak dile çevrilmiştir. Çeviri ve orijinal metinler arasındaki tutarlılığa bakılıp ölçeğe son hali verilmiştir. Ayrıca ölçeğin uygulanacak görevleri içeren bölümü de alan uzmanlarınca değerlendirilmiştir.Uygulamalar sonunda veriler analiz edilmiş ve ölçeğin iki faktörlü bir yapı sergilediği belirlenmiştir. Söz konusu iki faktörlü yapı, toplam varyansın %52'sini açıklamıştır. Ölçeğin bütününde güvenirlik katsayısı (?) .83 olarak belirlenmiştir. Ölçeğin Dikkat/Dürtü Kontrolü alt boyutu için güvenirlik katsayısı .88 ve Olumlu Duygu alt boyutunda içinse .80 olarak bulunmuştur.Belirlenen bağımsız değişkenler ile çocukların öz düzenleme düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılan analizlere göre çocukların öz düzenleme düzeyleri yaşları ile doğru orantılı bir artış göstermiştir. Bunun yanı sıra cinsiyet, çocukların devam ettikleri okul öncesi eğitim kurumunun türü, anne-baba yaşı ve doğum sırası değişkenleri ile çocukların öz düzenlemeleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı belirlenmiştir.Araştırmanın bulguları, Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği (OÖDÖ)'nin Türkiye'deki çocukların öz düzenleme becerilerinin değerlendirilmesi için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose of this study is to adapt the scale named Preschool Self-Regulation Assessment-PSRA in Turkish context and report validity and reliability issues.Sample of this study included 48-72 months old preschool children (n=233) selected through stratified sampling. Intervention was conducted by the researcher. In order to ensure inter-coder reliability, a second coder who is specialist in self-regulation, reviewed a part of study.During the adaptation process, adaptation steps, exposed by International Test Commission (ITC), were followed. Firstly, the scale was translated. Then, the translated scale was retranslated to its original language by masters who are specialist in preschool education as well as experienced in both cultures and languages. Finally, the retranslated and original scales were compared in order to ensure consistency. Additionally, the tasks were reviewed by masters of preschool education.After intervention, the data were analyzed and the scale presented two factorial structures. 52% of total variance was explained by two factorials. The alpha reliability coefficient was determined as .83. The alpha reliability coefficient for Attention/Impulsivity component is .88 and for Positive Emotion component is .80.The statistical analysis conducted to describe the relationship between independent variables and children?s self-regulation level revealed that children?s self-regulation level has positively correlated with age. Additionally, there is no statistically significant difference between children?s self-regulation level in terms of gender, school type, parents? age, and birth order.Findings of this study indicated that Turkish version of Preschool Self-Regulation Assessment-PSRA is a valid and reliable instrument to assess self-regulation skills of young children in Turkey.
Benzer Tezler
- Bilişsel işlevlerin Uygulanması Ölçeği'nin geçerlik-güvenirlik çalışması ve 48-66 aylık çocukların bilişsel işlevlerinin gelişiminin incelenmesi
Reliability and validity study of application of cognitive functions scale and analysis od cognitive functions of 48-66 months-old children
EZGİ AKŞİN YAVUZ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RENGİN ZEMBAT
- Öğretmen çocuk etkileşiminin niteliği ile çocukların öz düzenleme becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between teacher child interactions and children's self regulation skills
HATİCE GÖZDE ERTÜRK
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜBECCEL GÖNEN
- Okul öncesi eğitime devam eden çocukların öz düzenleme becerileri ile baba çocuk ilişkisinin incelenmesi
Examination of the relation between self regulation skills and paternal relationship among preschool period children
MİNE ÖZSOY YANBAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE BEKİR
- Okul öncesi çocuklar için okulda öz düzenleme envanteri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Self-regulation in school inventory for preschool children's: A study on validity and reliability
EZGİ KAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA SARAÇ
- İyiliği büyütmek eğitim programının okul öncesi dönemdeki çocukların sosyo-ahlaki yönelimleri öz düzenleme becerileri ve psikolojik iyi oluşları üzerindeki etkisi
The influence of the growing kindness education program on the socio-moral orientation self-regulation skills and psychological well-being of preschool children
ALİ ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN