Geri Dön

Exploring the self-efficacy and attitudes towards inclusive education among foreign language teachers: A cross-national analysis

Yabancı dil öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik öz yeterliklerinin ve tutumların incelenmesi: Uluslararası bir analiz

PDF İndir

  1. Tez No: 889959
  2. Yazar: İREM ÇAKAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. NUR ÇAKIR, DOÇ. PERVİN OYA TANERİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu çalışmanın amacı, beş farklı Avrupa ülkesindeki yabancı dil öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik öz yeterliliklerini ve tutumlarını ve bunları etkileyen faktörleri araştırmaktır. Beş Avrupa ülkesinden (Türkiye, İrlanda, İspanya, Fransa ve İngiltere) 266 yabancı dil öğretmeninden toplanan veriler, tanımlayıcı istatistikler, Kruskal Wallis testleri ve Mann-Whitney U ikili karşılaştırmaları kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, beş Avrupa ülkesindeki yabancı dil öğretmenlerinin genel olarak yüksek öz yeterlilik (M = 5,5) ve olumlu tutumlara (M = 5,57) sahip olduğu sonucuna varılmıştır. Ülkeler arasında önemli farklılıklar bulunmaktadır. İspanya hem öz yeterlilik hem de tutumlar açısından en yüksek genel ortalamaya sahiptir. İspanya, hem öz yeterlik (M = 5,86) hem de tutumlar (M = 5,80) için en yüksek genel ortalamaya sahiptir. Kapsayıcı eğitim üzerine eğitim (Davranışı Yönetme ve İşbirliği için p < 0,05), yerel mevzuat bilgisi (Davranışı Yönetme ve İşbirliği için p < 0,001), yaş (Davranışı Yönetme için p < 0,05) ve kapsayıcı eğitimde deneyim hem öz yeterlikleri hem de tutumları önemli ölçüde etkilemiştir. Ancak cinsiyetin önemli bir etkisi olmamıştır. Bu bulgular, Avrupa sınıflarında kapsayıcı uygulamaları teşvik etmek için hedefli mesleki geliĢim ve politika girişimlerine olan ihtiyacı vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aims to investigate foreign language teachers' self-efficacy and attitudes towards inclusive education in five different European countries focusing on the factors influencing the sense of self-efficacy and attitudes towards using inclusive practices. Data collected from 266 language teachers across five European countries (Turkiye, Ireland, Spain, France, and the UK) were analyzed utilizing descriptive statistics, Kruskal Wallis tests, and Mann-Whitney U pairwise comparisons. According to the findings, foreign language teachers have overall high self-efficacy (M = 5.5) and positive attitudes (M = 5.57). There are significant variations among countries. Spain has the highest overall means for both self-efficacy (M = 5.86) and attitudes (M = 5.80). Training in inclusive education (p < 0.05 for Managing Behavior and Collaboration), knowledge of local legislation (p < 0.001 for Managing Behavior and Collaboration), age (p < 0.05 for Managing Behavior), and experience in inclusive education significantly influenced both self-efficacy and attitudes. Gender, however, did not have a significant effect. These findings underscore the need for targeted professional development and policy initiatives to foster inclusive practices in European classrooms.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    816000

    Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach

    Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım

    YELİZ YÜCEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU

  2. Tez No

    639173

    Ortaokul öğrencilerinin özetleme başarıları ile özetlemeye yönelik tutumları ve özyeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Exploring relationship between summarizing achievement, and summarizing attitudes and summarizing self-efficacy perceptions of secondary school students

    HATİCE KÜBRA BAHÇIVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN ÇETİNKAYA

  3. Tez No

    860819

    Evaluation of the factors that influence architecture design students usage behavior and behavioral intentions towards using computational design tools

    Mimarlık tasarımı öğrencilerinin bilgisayarlı tasarım araçlarını kullanmaya yönelik davranışlarını ve davranışsel niyetlerini etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi

    ARWA G. S. EL MASHHARAWI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    MimarlıkÖzyeğin Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT ŞAHİN

  4. Tez No

    449505

    Sınıf düzeylerine göre ortaokul ve lise öğrencilerinin beden eğitimi yatkınlıklarının incelenmesi

    Exploring of the elementary and high school students' tendency towards physical education according to grade level

    YELİZ ŞENGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERMAN ÖNCÜ

  5. Tez No

    637434

    Exploring acceptance of e-exam using PLS-SEM approach: A case study in Turkey

    PLS-SEM yaklaşımı ile e-sınavın kabulünün araştırılması: Türkiye'de bir vaka çalışması

    PAŞA ÇİÇEKLİDAĞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH HANÇERLİOĞULLARI

Geri Dön