Geri Dön

Etkileşim temelli hikâye kitabı okuma müdahalesinin Otizmli küçük çocuklar üzerindeki etkilerinin incelenmesi

Examining the effects of a shared storybook reading intervention on young children with Autism

PDF İndir

  1. Tez No: 891350
  2. Yazar: GÖKÇE ATANGÜÇ TOPCU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YUSUF AKEMOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Düzce Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Bu çalışmada, etkileşimli hikâye kitabı okuma müdahalesinin otizmli küçük çocukların dil ve iletişim becerilerinin desteklenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, 4 ile 7 yaşları arasında, otizm spektrum bozukluğu tanısı konmuş üç erkek çocuğu katılmış olup, çalışma katılımcı çocukların evlerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, tek-denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası çoklu başlama düzeyi modeli kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni, çocuğun sözlü ve sözsüz iletişimsel davranışlarıdır (iletişime sözlü ve sözsüz yanıt verme ve başlatma). Araştırmanın bağımsız değişkeni, doğal dil destek tekniklerinin doğru ve nitelikli kullanımlarının otizmli çocukların sözel ve sözel olmayan iletişime yanıt (tepki) verme ve iletişim başlatma becerileri üzerine etkisidir. Araştırmanın bulguları, katılımcılarla, etkileşimli hikâye okuma tekniklerini uygun şekilde kullanarak sözel ve sözel olmaya becerileri geliştirdiğini göstermiştir. Ayrıca, katılımcı çocukların öğretim seansları bittikten 21 gün sonra bu becerilerileri sürdürebildikleri araştırma sonucunda elde edilmiştir. Sosyal geçerlilik bulgularında, ebeveynler yapılan müdahalenin çocuklarına katkı sağlanması hakkında olumlu görüşler ifade etmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to examine the effect of a shared storybook reading intervention on the language and communication skills of young children with autism. The study involved three male children aged between 4 and 7 who were diagnosed with autism spectrum disorder. The research was conducted in the homes of the participant children. The study employed the multiple baseline across participants design, one of the single-subject research models. The dependent variable of the study is the children's verbal and non-verbal communicative behaviors (responding to and initiating communication verbally and non-verbally). The independent variable of the study is the effect of the correct and qualified use of natural language support techniques on the verbal and non-verbal communication response and initiation skills of children with ASD. The findings of the study show that, through the appropriate use of interactive storybook reading techniques, the verbal and non-verbal skills of the participants were improved. Additionally, it was found that the participant children were able to maintain these skills 21 days after the teaching sessions had ended. The social validity data were collected through interviews that focused on the families' goals and expectations for the intervention, the procedures for implementing the intervention, and the outcomes obtained at the end of the intervention. These interviews were analyzed based on these three components. The findings regarding social validity indicated that parents expressed positive views about the contribution of the intervention to their children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    730645

    A discourse analysis of story-based lessons with young learners in an EFL context from the perspective of classroom interactional competence

    Çocuklar ile yürütülen hikaye temelli İngilizce öğretimi derslerinde sınıf içi söylemin etkileşim becerileri açısından çözümlemesi

    EYLEM ATAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA SARAÇOĞLU

  2. Tez No

    886547

    Hikaye temelli değerler eğitiminin okul öncesi eğitime devam eden 4 yaşındaki çocuklarının akran ilişkisine etkisi

    The effect of story-based values education on peer relationships of 4-year-old children attending preschool education

    PELİNAY ÇINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REMZİYE CEYLAN

  3. Tez No

    866894

    Sözlü kültürden dijital anlatıya: Türk sözlü kültür unsurlarının veri temelli interaktif hikâye anlatıcılığıyla aktarımına yönelik ihtiyaçlar

    From oral culture to digital narrative: Needs for the transfer of Turkish oral culture elements through data-driven interactive storytelling

    ZEYNEP BİLGENUR ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Güzel SanatlarYıldız Teknik Üniversitesi

    Sanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı

    DOÇ. DR. NUR CEMELELİOĞLU

  4. Tez No

    633836

    Sosyal ağlarda benlik sunumu: Gençlerin Instagram kullanımı üzerine bir inceleme

    Self-presentation on social networks: A study on Instagram use of young people

    GÜLNUR YENİLMEZ KAÇAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Halkla İlişkilerİstanbul Üniversitesi

    Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YILDIZ DİLEK ERTÜRK

  5. Tez No

    725503

    Analyzing player engagement in western action role playing games using user reviews and achievements

    Steam kullanıcı incelemelerini ve kazanımlarını kullanarak batılı aksiyon rol yapma oyunlarında oyuncu etkileşiminin analizi

    ZİYA VOLKAN HACITAHİROĞULLARI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Oyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TOLGA OVATMAN

    DR. HÜSEYİN KUTAY TİNÇ

Geri Dön