Geri Dön

Aday öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme deneyimleri

Title of thesis: organizational socialization experiences of candidate teachers

  1. Tez No: 892457
  2. Yazar: GÖKALP ULUDAŞDEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH SELVİTOPU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu çalışmanın amacı öğretmenlik mesleğinin en fazla iki yılını kapsayan ve aday öğretmenlik olarak nitelendirilen süreçte öğretmenlerin sosyalleşme deneyimlerini irdelemektir. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olan fenomenolojik araştırma deseniyle tasarımlanmıştır. Bu bağlamda çalışmanın katılımcıları, Karaman'da görev yapan ve aday öğretmenlik sürecini en fazla üç yıl önce tamamlayan 10 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Görüşmeler kayda alınmış ve toplanan veriler içerik analiz yöntemiyle irdelenmiştir. Verilerin analizinde MAXQDA 2020 programı kullanılmıştır. Katılımcılardan elde edilen veriler doğrultusunda 4 tema oluşturulmuştur. Oluşturulan temalar“İlk Anlar”,“Örgütle Kaynaşma”,“Beklentiler”,“Geride Kalanlar”şeklindedir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin aday öğretmenlik sürecinde çoğunlukla benzer deneyimler yaşadıkları tespit edilmiştir. Aday öğretmenlik süresi boyunca öğretmenlerin okul ve çevresi ile kaynaşma noktasında ya yalnız bırakıldığı ya da öğretmenlere yanlış bir sosyalleşme yaşatıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ancak bazı okullarda bu sürecin etkili gerçekleştirilmesiyle aday öğretmenin hem mesleğine hem de okula aidiyetinin arttığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine the socialization experiences of teachers during the first year of their profession, referred to as the novice teaching period. The study is designed using the phenomenological research design, which is one of the qualitative research designs. In this context, the participants of the study consist of 10 teachers who are currently working in Karaman and have completed their novice teaching process within the last three years. The study group was determined through purposive sampling method, and data were obtained using a semi-structured interview form. The interviews were recorded, and the collected data were analyzed using content analysis method. MAXQDA 2020 software was utilized for data analysis. Based on the data obtained from the participants, four themes have been identified:“First Moments,”“Integration with the Organization,”“Expectations,”and“Those the behind”. The research findings indicate that teachers mostly share similar experiences during the novice teaching period. Throughout this period, teachers have been found to either feel isolated from the school and its surroundings or have been subjected to incorrect socialization experiences. However, it has been observed that in some schools, effective implementation of this process enhances both the novice teacher's sense of belonging to the profession and to the school.

Benzer Tezler

  1. Örgütsel güç oyunları ve örgütsel muhalefet arasındaki ilişki

    The relationship between organizational political games and organizational dissent

    TEZCAN KORUCUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKNUR ŞENTÜRK

  2. Genel liselerde öğretmenlerin kararlara katılma isteklilikleri ve katılmayı sınırlayan etmenler

    Başlık çevirisi yok

    TURAN AKMAN ERKILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. COŞKUN BAYRAK

  3. Pre-service EFL teachers' self evaluation of practice teaching: A case study in an ELT teacher education context

    Aday öğretmenlerin staj sürecinde kendi öğretme deneyimlerini değerlendirmesi: İngilizce öğretmenliği bağlamında bir durum çalışması

    NAİME BAŞAK İRTEŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RANA YILDIRIM

  4. Aday öğretmenlerin mesleki ve psikososyal gelişimlerine yönelik bir e-mentorluk sisteminin tasarlanması

    Designing an e-mentoring system for the professional and psychosocial development of candidate teachers

    SEFA ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ KÜRŞAT ERÜMİT