Lise öğrencilerinde başarı sorumluluğu ve başarı kaygısının psikopatolojik değişkenler açısından incelenmesi
The Studying of achievement responsibility and achievement anxiety with psychopathological variables of lise students
- Tez No: 89292
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RENGİN AKBOY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Lise öğrencileri, Psikopatoloji, Öğrenciler, Success, High schools students, Psychopathology, Students
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
IV ÖZET Bu çalışmada, zihinsel basan sorumluluğu ve basan kaygısının psikopatolojik değişkenlerle ilişkisi, tarama (survey) yöntemiyle incelenmiştir. Lise ve dengi okullardan lisel-2-3 öğrencilerinin oluşturduğu 594 kişilik (308 kız ve 286 erkek öğrenci) örneklem grubuna ölçekler verilmiştir. Akademik durumlardaki denetim odağını ölçmek için Crandall, Katkovsky ve Crandall (1965) tarafından geliştirilen Zihinsel Başarı Sorumluluğu (ZBS) ölçeği kullanılmıştır. Yine, akademik durumlardaki kaygıyı ölçmek için Albert ve Haber (1960) tarafından geliştirilen Başarı Kaygısı Ölçeği (BKÖ) uygulanmıştır. Psikopatolojik belirtiyi belirlemek amacıyla Derogotis (1976) tarafından geliştirilen SCL-90-R kullanılmıştır. Bulgular; ZBSt'mın genel belirtiyle korelasyon ( r:-16.9, p<.001) anlamlı düzeye ulaşmıştır. ZBS+'nın, başarı kaygısı ( r:-.14.2, p<001) ve genel belirti düzeyi ( r:.-21.5, p<001) arasında düşük ancak anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Genel belirti düzeyinin, ZBS, BKÖ ve cinsiyet değişkenleriyle gerçekleştirilen aşamalı regresyon analizine göre, genel belirti düzeyinin bu değişkenlerce anlamlı olarak yordanabilmiştir. Genel belirti ZBSt ve BKÖ ile gerçekleştirilen çift yönlü varyans analizine göre, ZBSt grupları genel belirti açısından anlamlı düzeyde fark yaratmıştır ( F:6.302 p<002). Ortalama düzeyde ZBSt puanına sahip kişilerin en düşük psikopatolojik belirti gösterdikleri saptanmıştır. Ortalama düzeyde ZBS+ puanına sahip olma en düşük psikopatolojiyle ilişkilenirken, yüksek düzeyde ZBS- puanına sahip olma düşük psikopatolojik belirtiyle ilişkilenmiştir. GSI'nin BKÖ grupları arasındaki farkı anlamlı düzeye ulaşmıştır ( F:34.590 p<0001). Başarı kaygısı arttıkça psikopatoljik belirtinin yükseldiği kaydedilmiştir. Yüsek düzeydeki BKÖ-E yüksek düzeyde psikopatolojiyle, yüksek BKÖ-K düşük psikopatolojiyle ilişkilenmiştir. Cinsiyet açısından bakıldığında, kızların engelleyici başarı kaygısı, erkeklerin kolaylaştırıcı başarı kaygısına sahip oldukları görülmekledir. Aynı zamanda, kızların psikopatolojik belirtilerinin erkeklerden daha yüksek olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
SUMMARY In this study, the relationship between Intellectual Achievement Responsibility and Achievement Anxiety in relation to psychopathological variables has been studied by using a survey method. The sample population consisted of 594 (302 female and 286 male) students in the level of Lise 1-2-3 from public and private high school and their equivalents. To measure the Locus of Control in Academic Situations, Intellectual Achievement Responsibility Questionnaire ( IAR) developed by Crandall, Katkovsky and Crandall (1965), to measure the Anxiety in Academic Situations Achievement Anxiety Testing (A AT) developed by Albert and Haber (1960) and to diagnose. Psychopathology Symptom Check List (SCL-90-R) developed by Derogotis( 1976) has been used." The correlation between IAR and Generality Severity Index (GS1) was found to be significant at level of r:-.16.9, p<.001 and the relationship between IAR and Achievement Anxiety was found to be significant at level of r:. 16.9, p<001 and the relationship between IAR and GSI was found to be significant at level of r:.-21.5, p<001. Furter more stepwise regression analyses predicted significant relationship between GSI and IAR and AAT and gender. The analyses of variance results of GSI, IAR and AAT show that IAR in reference to GSI has caused significant difference among the groups at the level of F:6.302, df:.593, p<.002.The students with average IAR and IAR+ scores had the least psychopathological symptoms. The student with high IAR- scores had low psychopathological symptom. The difference between AAT groups and GSI was found to be significant at level of F:34.590, df:593, p<0001, as AAT increased psychopathological symptom also increased. High level of AAT-D was related with high GSI and high AAT-F was related with low GSI. According to gender, AAT-D for females and AAT-F for males has been found to be high and at the same time psychopathological symptoms for females were found to be higher than males.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinde üstbiliş, psikolojik sağlamlık ve öz-şefkat ile sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between metacognition, resilience, self- compassion and test anxiety in HİGH school students
MERVE YILDIRIM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
PsikiyatriPamukkale ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN ÜNLÜ
- Lise öğrencilerinin kariyer kaygıları ile beş faktör kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
A study on the relationship between high school students' big five personality traits and career anxiety
SEMANUR KAYADİBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZHAN KIRDÖK
- Spor lisesi öğrencileri ile diğer lise öğrencilerinin demografik ve kişilik özellikleri bağlamında kariyer kaygılarının incelenmesi
Comparison of the relationship between sports high school students and the personality and future concerns of students at other high school types
UĞUR KARAKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Sporİstanbul Gedik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNA USLU
- Akran yardımcılığı uygulaması aracılıgıyla lise öğrencilerinde kişisel ve sosyal sorumluluğun arttırılması
Increasing personal and social responsibilities of high school students via peer counseling
ASLI TAYLI
Doktora
Türkçe
2006
PsikolojiGazi ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASAR ÖZBAY
- Üniversite öğrencilerinin evlat sorumluluğu beklentileri ve aile aidiyetleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkilerin belirlenmesi
Determination of relationship the university students between the filial responsibility expectations and family sense of belonging and academic success
NECİP DORUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLIHAN ERMAN ASLANOĞLU