Özel öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocuklarda plantar basınç dağılımı ve denge parametrelerinin karşılaştırılması
Comparison of plantar pressure distribution and balance parameters in children with and without specific learning disabilities
- Tez No: 893264
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BAHAR ANAFOROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Physiotherapy and Rehabilitation
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu çalışma ÖÖG olan ve olmayan çocukların plantar basınç dağılımını ve denge parametrelerini karşılaştımak amacıyla yapıldı. Çalışmaya ÖÖG olan 20 çocuk (ÖÖG grubu) ve ÖÖG olmayan 20 çocuk (Kontrol grubu) olmak üzere toplam iki gruba ayrıldı. Çalışmaya APİ skoru normal olan çocuklar dahile edildi. Çalışmaya katılan çocukların sosyodemografik bilgileri alındı. Dengeyi değerlendirmek için PDÖ kullanıldı. Plantar basınç dağılımı için DİASU Dijital Analiz Sistemi (Diasu Company, Rome, Italy) kullanıldı. ÖÖG grubundaki çocukların PDÖ skorlarının, kontrol grubundaki çocuklara göre anlamlı şekilde düşük olduğu görüldü (p0,05). Çalışmamızın sonucuna göre ÖÖG olan çocukların, ÖÖG olmayan çocuklara göre daha zayıf dengeye sahip olduğu görüldü. ÖÖG olan çocuklarda plantar basınç dağılımı ile denge arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görüldü.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to compare the plantar pressure distribution and balance parameters of children with and without SLD. The study was divided into two groups as 20 children with SLD (SLD group) and 20 children without SLD (Control group). Children with normal FPI scores were included in the study. Sociodemographic information of the children participating in the study was obtained. PDS was used to assess balance. DIASU Digital Analysis System (Diasu Company, Rome, Italy) was used for plantar pressure distribution. It was observed that the PDS scores of the children in the SLD group were significantly lower than those in the control group (p0.05). According to the results of our study, it was seen that children with SLD had poorer balance than children without SLD. It was seen that there was no significant relationship between plantar pressure distribution and balance in children with SLD.
Benzer Tezler
- İlköğretim birinci kademe çocuklarında okuduğunu anlama ile sözcük bilgisi, görsel algı ve kısa süreli bellek arasındaki ilişki
The relation between reading comprehension with vocabulary, visual perception and short term memory in 1-5th grade students
EKİN ÖZKÖK KAYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiUygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEN ERDEN
- Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocuklarda akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between reading fluency and reading comprehension skills in children with and without learning disabilities
GÜLPERİ ARABACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEVRİYE ERGÜL
- Özgül öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocuklarda anne-baba tutumları ve bazı değişkenlere göre öz-kavramı
A study on the self-concept of children with and without specific learning disability regarding parents' attitudes and some demographic variables
DEMET TARHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiAile Eğitimi ve Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ
- öğrenme bozukluğu olan çocuklarda benlik saygısı ve kaygı durumunun incelenmesi
A study about self respect and anxiety level with learning disorder
MÜFİDE ARZU ELEMEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
PsikolojiMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMAİ TUZCUOĞLU
- 8 - 12 yaş çocuklarına uygulanan 'sözel olmayan öğrenme güçlüğü skalası' sonuçlarının karşılaştırılması
Comparison of the results for non verbal disabilities scale that has been applied to children 8 - 12 ages
NERMİN ALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMRAN KORKMAZLAR