Geri Dön

Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı ailelerde okul öncesi eğitime dair algıların ve beklentilerin incelenmesi

Examining socioeconomically disadvantaged families' perceptions and expectations of early childhood education

PDF İndir

  1. Tez No: 893682
  2. Yazar: RUMEYSA ŞANAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZKAN ÖZGÜN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitime ilişkin beklentiler, Okul öncesi eğitim algısı, İyi bir okul öncesi eğitim, İyi bir okul öncesi öğretmeni, Expectations regarding preschool education, Perception of preschool education, Good preschool education, Good preschool teacher
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Bu araştırma sosyoekonomik açıdan dezavantajlı ebeveynlerin okul öncesi eğitime ilişkin algıların ve beklentilerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni esas alınarak tasarlanmıştır. Araştırmaya, Gaziantep ilinde yaşayan ve çocukları okul öncesi eğitime devam eden düşük sosyoekonomik düzeye sahip 30 ebeveyn katılmıştır. Örneklem seçiminde uygun örnekleme ve amaçlı örnekleme yöntemleri kullanılmıştır.Veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve görüşmeler yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Veri analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmış; toplanan veriler, fenomenoloji desenine uygun olarak kod, kategori ve tema oluşturma şeklinde analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler üç ana tema etrafında toplanmıştır: beklentiler, okul öncesi eğitimin amacı: ilkokula hazırlık ve geçiş süreçleri, algılar. Katılımcılar, okul öncesi eğitimi çocuklarını ilkokula hazırlayan bir kurum olarak görmüşlerdir. Ayrıca, okul öncesi eğitimle birlikte çocuklarının gelişim alanlarına yönelik çeşitli beklentileri olduğunu ifade etmişlerdir. Katılımcılar, iyi bir okul öncesi eğitim kurumunda en önemli unsurun öğretmen nitelikleri olduğunu belirtmişlerdir. Ebeveynler, iyi bir okul öncesi öğretmenini sıcakkanlı, güler yüzlü ve çocukla bağ kurabilen biri olarak tanımlamışlardır.

Özet (Çeviri)

This study examines the perceptions and expectations of socioeconomically disadvantaged parents regarding preschool education, employing a phenomenological approach within qualitative research methodologies. The participants included 30 parents living in Gaziantep province, whose children attend preschool and who are at a low socioeconomic level. Convenient sampling and purposeful sampling methods were used to reach the participants. Data collection was conducted through a demographic information form and semi-structured interviews, which were carried out face-to-face. Data was analyzed through content analysis, creating codes, categories, and themes in alignment phenomenological design. The findings were grouped into three main themes: expectations, purpose of preschool education (particularly in preparation for primary school and its transition processes) and perceptions. Participants view preschool education as a crucial preparatory stage for primary school. They highlighted various expectations for their children's developmental progress within preschool settings. A significant emphasis was placed on the quality of preschool teachers, with parents identifying the ideal traits of a preschool teacher as warmth, approachability, and the ability to form strong connections with children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    857818

    Portage erken eğitim programının 3-6 yaş çocuklarının gelişimleri üzerindeki etkisi

    The impact of portage early education program on the development of 3-6 year old children

    NİHAL TURAN YURDABAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN

  2. Tez No

    813533

    Öğretmen - aile işbirliği ile öğretmen tükenmişliği arasındaki ilişki: Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı okul öncesi çocukları örneklemi

    The relationship between teacher – family collaboration and teacher burnout: Socioeconomic disadvantages sample of preschool children

    BEYZA UZGÖREN GÜMÜŞTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK

  3. Tez No

    846519

    Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı bölgede yaşayan çocukların matematiksel akıl yürütme ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi

    Investigation of the mathematical reasoning and early literacy skills of children living in socioeconomic disadvantaged regions

    ERKUT ORUÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PELİN PİŞTAV AKMEŞE

  4. Tez No

    630096

    Sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerde öğretmenlik yapan okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinlikleri uygulamaları sırasında karşılaştıkları sorunlar

    Problems that pre-school teachers in socio-economic teachers pre-school teachers during practice of science activities

    TAHA KASIM ÖNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DENİZ SARIBAŞ

  5. Tez No

    320110

    Emek gücünün yeniden üretim sürecinin ekonomi politik analizi: Endüstri meslek liselerine ilişkin bir örnekolay çalışması

    Analysis of the political economy of the process of reproduction of labour power a case study related to vocational high schools

    YALÇIN ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. L. IŞIL ÜNAL

Geri Dön