Fizik öğretmenlerinin STEM öz-yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of physics teachers' STEM self-efficiency in terms of various variables
- Tez No: 893681
- Danışmanlar: PROF. DR. MEDİNE BARAN TÜRKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri, Fizik, Öz Yeterlik, STEM
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmada, fizik öğretmenlerinin STEM öz yeterliklerinin farklı değişkenler bakımından incelenmesi amaç olarak belirlenmiştir. Araştırma hem nitel hem de nicel verileri içermesi sebebiyle karma araştırma desenine sahiptir. Araştırmanın örneklemi evren içerisinden amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmişken örneklemi Diyarbakır il merkezinde ikamet etmekte olan 126 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel boyutunda 126 katılımcı arasındaki 10 fizik öğretmeniyle görüşme gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel boyutunda kullanılan veri toplama aracı, kişisel bilgi formu ile STEM sınıf içi uygulama özyeterlik algı ölçeği olmak üzere iki bölümden oluşmaktayken, nitel boyutunda ise araştırmacı tarafından oluşturulan görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programından, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda yaşa, cinsiyete, medeni duruma, eğitim durumuna, öğretmenlik hizmet süresine, kadro şekline, sosyoekonomik duruma, tepki alacağını düşünmeye göre STEM sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir. Bununla birlikte katılımcılar sınıflarında çeşitli STEM etkinlikleri yaptıklarını fakat kendilerini STEM konusunda tam olarak yeterli görmediklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar STEM uygulamalarından her alanda yararlanmaya çalıştıklarını fakat eğitimler ve materyal eksikliklerinin giderilmesiyle STEM uygulamalarından daha fazla yararlanabileceklerini ifade etmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the STEM self-efficacy of physics teachers in terms of different variables. The research has a mixed research design since it includes both qualitative and quantitative data. While the sample of the research was determined by purposeful sampling method from the universe, the sample consists of 126 participants residing in Diyarbakır city center. In the qualitative dimension of the study, interviews were conducted with 10 physics teachers among 126 participants. The data collection tool used in the quantitative dimension of the study consisted of two parts: personal information form and STEM classroom practice self-efficacy perception scale, while the interview form created by the researcher was used in the qualitative dimension. SPSS 22.0 package program was used to analyze quantitative data and descriptive analysis method was used to analyze qualitative data. As a result of the study, it was determined that STEM classroom practice self-efficacy perceptions showed statistically significant differences according to age, gender, marital status, educational status, length of service as a teacher, tenure type, socioeconomic status, thinking .In addition, the participants stated that they did various STEM activities in their classrooms, but they did not consider themselves fully competent in STEM. Participants stated that they tried to benefit from STEM applications in every field, but they could benefit more from STEM applications with the elimination of training and material deficiencies. Keywords Science, Physics, Self-Efficacy, STEM
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerinin mühendislik öğretimi özyeterliliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of science teachers' engineering teaching self-efficiency in terms of different variables
DERYA ERDEMİR YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN ÇAKIR
- Fizik öğretmenlerinin STEM ders planları ve sınıf içi uygulama deneyimlerinin incelenmesi
Investigation of physics teachers' STEM lesson plans and in-class application experiences
SERİM DURMAZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ
- Fen alanı öğretmenlerinin mesleki gelişiminin incelenmesi
A study on professional development of scinence teachers
EYLEM ZEYNEP AYTAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN ERDOĞAN
- Science, technology, engineering, mathematics education: In-service science teachers' views, attitudes and readiness
Fen, teknoloji, mühendislik, matematik eğitimi: Hizmetiçi fen bilgisi öğretmenlerinin görüşleri, tutumları ve hazırbulunuşlukları
RUKİYE BEKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM COŞTU
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM uygulamaları öğretmen öz-yeterlik, STEM pedagojik alan bilgisi ve mesleki gelişimlerinin incelenmesi
Examination of pre-service science teachers' STEM practices, teacher self-efficacy, STEM pedagogical content knowledge and professional development
ESRA VERDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM