Geri Dön

Erken çocuklukta matematik eğitimi için gerçekçi matematik eğitimi etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

Development and evaluation of realistic mathematics education activities for early childhood mathematics education

PDF İndir

  1. Tez No: 895859
  2. Yazar: SONGÜL YÖŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 185

Özet

Bu araştırmada erken çocukluk dönemi matematik öğretiminde çocukların sayma becerisini desteklemek üzere tasarlanan Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME) etkinliklerinin bileşenlerinin belirlenmesi, belirlenen bileşenler çerçevesinde GME etkinliklerinin geliştirilmesi ve bu etkinliklerin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tasarım tabanlı araştırma yöntemi türlerinden biri olan Hannafin-Peck tasarım modeli kullanılmıştır. Bu araştırma Hannafin-Peck tasarım modeli doğrultusunda üç aşamalı bir süreçten oluşmaktadır. İlk aşama olan ihtiyaç analizi aşamasında erken çocukluk döneminde GME'ye yönelik literatür taraması yapılmıştır. Ayrıca, genelde matematik öğretimine özelde ise GME etkinliklerine ilişkin bakış açılarını incelemek, GME etkinlikleri tasarlanırken dikkat edilmesi gereken hususlar ve etkinliklerin bileşenlerini belirlemek için beş okul öncesi öğretmeni ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. İkinci aşamada ise ihtiyaç analizi aşamasında elde edilen veriler doğrultusunda GME etkinliklerine ait bileşenler, malzeme listesi ve bağlamlara karar verilmiştir. Son aşama ise geliştirme ve uygulama aşamasıdır. Bu aşamada karar verilen bileşenler, malzemeler ve bağlamlar doğrultusunda araştırmacı tarafından senaryolar yazılmış ve okul öncesi eğitime devam eden on sekiz çocuğa (60-72 aylık) uygulanmıştır. Tüm aşamalar kapsamlı değerlendirme ve revizyon içermektedir. Bu çalışmada Hannafin-Peck tasarım modelinin aşamaları ayrıntılı bir şekilde açıklanmış ve en sonda GME etkinlikleri uygulayıcılarına ve ileride yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aimed to determine the components of Realistic Mathematics Education (RTE) activities designed to support children's counting skills in early childhood mathematics education, to develop RME activities based on the determined components, and to evaluate these activities. The Hannafin-Peck design model, one of the design-based research methods, was used in the study. This study consists of a three-stage process in line with the Hannafin-Peck design model. In the first stage, the needs analysis stage, a literature review was conducted on RME in early childhood. In addition, a focus group interview was conducted with five preschool teachers to examine their perspectives on mathematics education in general and RME activities in particular, to determine the issues to be considered when designing RME activities and the components of the activities. In the second stage, in line with the data obtained in the needs analysis stage, the components, materials, and contexts of the RME activities were decided. The last stage was the development and implementation stage. In this stage, scenarios were written by the researcher in line with the components, materials, and contexts decided on and applied to eighteen 60-72 months old children. All stages included comprehensive evaluation and revision. In this study, the stages of the Hannafin-Peck design model are explained in detail and finally, suggestions for the practitioners and researchers are discussed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    712877

    Young children's embodied mathematical practices in and out of school context: A video-ethnography inquiry

    Okul içinde ve dışında küçük çocukların bedenleşmiş matematiksel pratikleri: Video-etnografik bir sorgulama

    ELİF KARSLI ÇALAMAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimThe University of Georgia

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MARTHA ALLEXSAHT-SNIDER

  2. Tez No

    625292

    Okul öncesi eğitime devam eden 5 yaş grubu çocukların yılmazlık düzeyleri ile matematik ve bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between resilience level and level of mathematics and scientific process skills of 5 years old children in preschool education

    YASİN TOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE ÜNAL

  3. Tez No

    732388

    Predicting verbal skills and what verbal skills predict in early childhood

    Erken çocuklukta sözel becerileri etkileyen ve sözel becerilerin etkilediği unsurlar

    DENİZ ÖZKAN GÖKTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE AYLİN KÜNTAY COPTY

  4. Tez No

    882209

    PISA 2018 verilerine göre başarıları farklı ülke öğrencilerinin okuma becerilerinin duyuşsal özellikler ile ilişkisinin incelenmesi

    Different succesful country according to PISA 2018 data attention to the reading skills of the student's investigation of the relationship with fatures

    AÇELYA ŞEBBOY ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İstatistikHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN GELBAL

  5. Tez No

    381741

    Erken geometri beceri testi'nin geliştirilmesi ve çocukların geometri becerilerinin incelenmesi

    The development of early geometry skills test and the investigation of children geometric skills

    TÜRKER SEZER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YILDIZ GÜVEN

Geri Dön