Medya okuryazarlığı ile sosyal bilgiler eğitimi ve medya okuryazarlığı konusunda yazılmış makalelerin incelenmesi
Examinatin of articles written about media literacy and social studies education and media literacy
- Tez No: 897835
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇİĞDEM KAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler eğitimi, medya okuryazarlığı, yeni medya okuryazarlığı, dijital okuryazarlık ve sosyal medya okuryazarlığı, Social studies education, media literacy, new media literacy, digital literacy, and social media literacy
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı; Türkiye'de 2007-2023 yılları arasında medya okuryazarlığı ile sosyal bilgiler eğitimi ve medya okuryazarlığı konusunda yazılmış akademik makalelerin, genel eğilimlerini incelemektir. Bu bağlamda, Dergi Park veri tabanında yapılan alan taraması sonucunda, sosyal bilgiler eğitimi alanında 43 çalışmaya, diğer ana bilim dallarında ise 198 çalışmaya ulaşılmıştır. Doküman analizi ile elde edilen makaleler, tematik içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında incelenen makaleler; konu başlıklarına göre dağılım, yıllara göre dağılım, kullanılan araştırma yöntemlerine göre dağılım, örneklem gruplarına göre dağılım, örneklem büyüklüklerine göre dağılım, veri analiz tekniklerine göre dağılım ve diğer ana bilim dallarına göre dağılım gibi çeşitli konu başlıkları altında kategorilere ayrılmış, sayısal veriler grafiklerle görselleştirilmiştir. Yapılan araştırma sonuçlarına göre, medya okuryazarlığı üzerine yazılan araştırmaların, yıllar içerisinde dalgalanmalar göstererek disiplinlerarası bir yaklaşımla sosyal bilimlerin ötesine geçtiği, ancak son dönemlerde bu araştırmaların sayısında bir azalma olduğu tespit edilmiştir. Araştırmalar genellikle nicel veri toplama yöntemleriyle gerçekleştirilmiş olup, nitel ve karma yöntemlerin kullanımına daha az rastlanmıştır. Araştırmalarda örneklem grupları ağırlıklı olarak öğretmenler ve öğrenciler üzerine yoğunlaşmış olup, örneklem büyüklükleri bakımından geniş bir çeşitlilik gözlenmiştir. Nicel analiz, karma analiz ve betimsel analizin en yaygın kullanılan yöntemler arasında yer aldığı, tematik/içerik analizi ile doküman analizin ise en az tercih edilen analiz yöntemleri olduğu saptanmıştır. Diğer disiplinlerle karşılaştırıldığında, disiplinlerarası çalışmaların ve sosyal bilgiler eğitimi üzerine yazılan araştırmaların sayısal açıdan daha iyi bir durumda olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The objective of this study is to examine the general trends of academic articles written about media literacy, social studies education and media literacy from 2007 to 2023 in Turkey. Herein, as a result of the field examination conducted in the Dergi Park database, 43 studies were found in the field of social studies education, and 198 studies were found in other main branches of science. The articles that had been found through document analysis were evaluated by using thematic content analysis method. The articles examined within the scope of the study were categorized under various subject headings numerical datas were visualized with graphics such as subject headings, years, research methods, sample groups, sample sizes, data analysis techniques, and other main branches of science. According to the results of the research, it was determined that the studies on media literacy have fluctuated over the years and have extended beyond social sciences through an interdisciplinary approach, however, a decline in recent years was observed in the number of such studies. The research was generally administrated by using quantitative data collection methods, and the use of qualitative and mixed methods were less common. The sample groups in the studies were mainly focused on teachers and students, with a wide variety observed in terms of sample sizes. It was determined that quantitative analysis, mixed analysis, and descriptive analysis were among the most commonly used methods, while thematic/content analysis and document analysis were the least preferred analysis methods. Compared to other disciplines, it has been observed that interdisciplinary studies and research on social studies education are in a relatively better position in terms of quantity.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarına yönelik medya okuryazarlığı eğitimi modeli
Media literacy education model for social studies pre-service teachers
HACER DOLANBAY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMZA AKENGİN
- Medya okuryazarlığının sosyal bilgiler programlarıyla ilişkilendirilmesi ve öğretim
Teaching of media literacy and its integration into social studies curricula
ADNAN ALTUN
- Sorumluluk ve özgürlük temelli medya okuryazarlığı becerisinin karikatür kullanılarak kazandırılması
Gaining responsibility and freedom based media literacy talent with caricatures
İLKNUR İREM ARAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA MİNDİVANLİ AKDOĞAN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal medya kullanımlarının medya okuryazarlık düzeyinde farklı değişkenler açısından incelenmesi
The examination of social media usage of social studies teacher candidates in terms of different variables in the level of media literacy
BARIŞ GÜNEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABAMÜSLİM AKDEMİR
- Seçmeli medya okuryazarlığı dersi alan ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin ders sonu çıktılarına yönelik bir“pilot araştırma”
Media literacy elective courses field elementary students' second stage course to end outcomes“pilot study”towards a
SELMA SADRIU
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YILDIZ DİLEK ERTÜRK