Geri Dön

EtnoSTEAM yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin matematik özyeterliklerine ve matematik tutumlarına etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of EthnoSTEAM approach on 7th grade students' mathematics self-efficacy and mathematics attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 901540
  2. Yazar: MESUT KOŞMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Bu araştırmanın amacı EtnoSTEAM uygulamalarının, ortaokul yedinci sınıf öğrencilerin matematik özyeterlik inançları ve matematik tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırma kar-ma desende tasarlanmış olup nicel bölümde ön test son test deney ve kontrol gruplu yarı de-neysel desen, nitel bölümünde ise uzman görüşü alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış gö-rüşme formu kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul'da bulunan bir özel ortaokulda 2023-2024 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan 7. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. İki şubeden biri deney grubu, diğeri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubunda Et-noSTEAM yaklaşımında hazırlanan etkinlikler ile, kontrol grubuna ise geleneksel öğretim metodu (düz anlatım) ile derslere devam edilmiştir. Uygulama öncesinde ve sonrasında, de-ney ve kontrol gruplarına öğrencilerin matematik özyeterlik inançlarını ve matematik tutumla-rını ölçen ön test son testler uygulanmıştır. Elde edilen nicel veriler istatistik paket programı ile analiz edilmiştir. Nicel verilerin analizinde bağımsız örneklem t testi ve bağımlı örneklem t testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde ise öğrenci görüşmelerinden elde edilen sonuçlar içerik analizi yöntemi ile çözümlenip değerlendirilmiştir. Nicel veri analizlerine göre, deney ve kontrol gruplarının matematik tutumu (MTÖ) ve matematik özyeterlik algısı (MKÖAÖ) son test puanları arasında ve her bir grubun ön test son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca nitel verilerin analizi nicel verileri desteklemektedir. Bu sonuçlar, EtnoSTEAM yaklaşımında hazırlanıp uygulanan etkinliklerin matematik özyeterlik inançları ve matematik tutumları üzerinde anlamlı bir etki oluşturmadı-ğını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the effect of EthnoSTEAM practices on mathemat-ics self-efficacy beliefs and mathematics attitudes of seventh grade secondary school stu-dents. The research was designed in a mixed design and a quasi-experimental design with pre-test post-test experimental and control groups was used in the quantitative part, and a semi-structured interview form prepared by taking expert opinion was used in the qualitative part. The research was carried out with 7th grade students studying in a private secondary school in Istanbul in the 2023-2024 academic year. One of the two classes was determined as the experimental group and the other as the control group. The experimental group was taught with the activities prepared in the EthnoSTEAM approach, while the control group was taught with the traditional teaching method (lecture). Before and after the application, pre-test and post-tests measuring students' mathematics self-efficacy beliefs and mathematics attitudes were applied to the experimental and control groups. The quantitative data obtained were analysed with the statistical package programme. Independent sample t test and depend-ent sample t test were used to analyse the quantitative data. In the qualitative part of the study, the results obtained from the student interviews were analysed and evaluated by content analysis method. According to the quantitative data analyses, there was no statistically signif-icant difference between the post-test scores of mathematics attitude (MTÖ) and mathematics self-efficacy perception (MKÖAÖ) of the experimental and control groups and between the pre-test and post-test scores of each group. In addition, the analysis of qualitative data sup-ported the quantitative data. These results show that the activities prepared and implemented in the EthnoSTEAM approach did not have a significant effect on mathematics self-beliefs and mathematics attitudes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    711064

    EtnoSTEM yaklaşımının 7.sınıf öğrencilerinin kültürel farkındalıklarına, 21. yüzyıl becerilerine ve fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the EtnoSTEM approach on 7th grade students' cultural awareness, 21st century skills and attitudes to science and technology

    HATİCE KOŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ÇEVİK

  2. Tez No

    824113

    Matematik merkezli etnosteam ders planlarının geliştirme ve uygulama süreçlerinin incelenmesi

    Investigation of the development and implementation processes of mathematics-centered ethnosteam lesson plans

    RABİA GÜL KIRIKÇILAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  3. Tez No

    841165

    EtnoSTEM etkinliklerinin okul öncesi öğrencilerinin bilişsel alan gelişimlerine, problem çözme ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    The effect of EtnoSTEM activities on preschool students' cognitive field development, problem solving and scientific process skills

    ŞİRİN KALIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEZİH ÖNAL

Geri Dön