Tasarım eğitiminde diyalog ortamı olarak üretken yapay zeka: Kavram geliştirme süreci üzerine bir model önerisi
Generative artificial intelligence as a dialog medium in design education: A model proposal for the concept development process
- Tez No: 902170
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DUYGU KOCA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Mimarlık, İç Mimari ve Dekorasyon, Architecture, Interior Design and Decoration
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Güzel Sanatlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışma, tasarım eğitiminin kavram geliştirme sürecinde üretken yapay zekanın bir ortam olarak kullanılabilirliğini diyalektik bir perspektifle ele alır. Tasarım süreci, iteratif ve dinamik bir yapı sergiler; üretken yapay zeka ile kurulan diyalog bu yapıyı destekleyici bir nitelik taşır. Bu bağlamda öğrencilerin hem metinden imgeye hem de imgeden imgeye üretim süreçlerini deneyimlediği bir dizi deneysel çalışma gerçekleştirilmiştir. Deneysel süreçlerde, üretken yapay zekanın nasıl kullanılabileceği ve kavramsal tasarım üzerindeki olası etkileri araştırılmıştır. Metin ve imge tabanlı ortamların bir arada kullanımının, devingen imgeler üretilmesine katkıda bulunduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, tasarım sürecinde yalnızca metin tabanlı değil, imge tabanlı diyaloglar da önem kazanmıştır. Diyalog hali, tasarımın dinamik ve döngüsel doğasını destekleyerek süreç ve deneyim yoluyla araştırma yapılmasına yardımcı olur. Üretken yapay zeka, kelimeler veya imgeler aracılığıyla bilginin keşfi, sorgulanması ve anlaşılmasına olanak sağlarken, tasarlayan öznenin yalnızca bilgi tüketicisi olmaktan çıkıp aktif bilgi üreticisi haline gelmesini teşvik eder. Çalışma kapsamında, üretken yapay zekanın tasarım eğitiminin kavramsal süreçlerine entegrasyonuna yönelik model önerisi sunulmaktadır. Bu ortamın düşünme pratiklerini nasıl dönüştürebileceğine dair yaklaşımlar önemlidir. Son olarak çalışma, üretken yapay zekanın kavramsal düşünme süreçlerini nasıl derinleştirdiğini ve tasarım eğitim sürecine nasıl dahil edilebileceğini incelemiştir. Sunulan bulgular, gelecekteki araştırmalar için bir temel oluşturmakta ve eğitim bağlamında potansiyel kullanımına yönelik öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The study examines the usability of generative artificial intelligence as a medium in the concept development process of design education from a dialectical perspective. The design process exhibits an iterative and dynamic structure, which is supported by the dialogue established with generative AI. In this context, a series of experimental studies were conducted in which students experienced both text-to-image and image-to-image creation processes. The experimental processes explored the effects of generative AI on conceptual design approaches and investigated how it could be utilized. It has been revealed that the combined use of text-based and image-based mediums can contribute to the creation of dynamic images. Moreover, not only text-based but also image-based dialogues have gained importance in the design process. The dialogical state supports the dynamic and cyclical nature of design, aiding students in their research through process and experience. Generative AI facilitates the discovery, questioning, and understanding of knowledge through words or images, encouraging the designing subject to move beyond being mere consumers of information to becoming active producers of knowledge. The study proposes a model for the integration of generative AI into the conceptual processes of design education. Approaches concerning how this medium can transform thinking practices are essential. Consequently, the study has examined how generative AI deepens conceptual thinking processes and how it can be integrated into educational practices. The findings presented lay a foundation for future research and offer recommendations for its potential use in educational contexts.
Benzer Tezler
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Ağızlık açma mekanizmalarının tasarımı
Başlık çevirisi yok
RECEP EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiUludağ ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL R. ALPAY
- Küçük Yamanlar tepesi örneğinde kent yakın çevresinde rekreasyon alanı düzenleme projesi
Başlık çevirisi yok
NİHAN BULGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLÇİN ASLANBOĞA
- Çukurova bölgesinde biyoklimatik veriler kullanılarak açık ve yeşil alan sistemlerinin belirlenmesi ilkeleri üzerinde bir araştırma
A research on the determination of the principles in open and green spaces systems by using the bioclimatic data in Çukurova region
MEHMET FARUK ALTUNKASA
Doktora
Türkçe
1987
Çevre MühendisliğiÇukurova ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN GÜLTEKİN
- Konut bölgelerinde parsel düzeni uygulamasının kent topraklarının rasyonel kullanımı çerçevesinde mimari açıdan değerlendirilmesi
An Architeet's Criticism of the Currently Practised method of plot formation in residential areas from the point of View of rational utilization of urban deatories
SUZAN ESİRGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN