STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin çevre okuryazarlığı, sürdürülebilir yaşam ve 21. yüzyıl becerileri üzerine etkisi
The impact of STEM-based sustainability education on environmental literacy, sustainable living skills and 21st century skills
- Tez No: 902274
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MELTEM DURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 172
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilimleri dersinde, sorgulamaya dayalı STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin etkinliklerinin“, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin, sürdürülebilir yaşam becerileri, sürdürülebilirlik farkındalıkları ile çevresel okuryazarlıkları üzerindeki etkilerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenimine devam eden 21, 3. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda tek gruplu yarı deneysel yöntem, nitel boyutunda ise durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmada veriler, ”Çevremi Nasıl Görüyorum? Ölçeği,“Çok Boyutlu 21. yy Becerileri Ölçeği”“Sürdürülebilir Kalkınma Bağlamında Çevresel Farkındalık Ölçeği”ve araştırmacı tarafından geliştirilen“yarı yapılandırılmış görüşme formu”kullanılarak toplanmıştır. Toplanan nicel verilerin analizinde SPSS 21 paket programı, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın nicel sonuçlarına göre; STEM temelli sürdürülebilirlik eğitimi“ öğrencilerin ”21. yüzyıl becerileri, sürdürülebilirlik farkındalıkları ve çevresel bilgileri, tutumları ve davranışları üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın nitel sonuçlarına göre; öğrencilerin STEM'e ve çevre kirliliğine ilişkin bilgi düzeylerinin arttığı, çevreyi koruma konusunda davranış boyutunda daha olumlu cevaplar verdikleri görülmüştür. Etkinliklerin uzun sürmesi, bazı bölümlerinin zor olması gibi olumsuz geri bildirimler de alınmıştır. Ayrıca, STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin, öğrencilerin, 21. yüzyıl becerileri alt boyutları açısından bakıldığında, işbirliği, liderlik, yaratıcı düşünme ve kariyer farkındalığı gibi becerilerini geliştirdiği belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin, tüm eğitim kademelerinde kullanılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effects of inquiry-based STEM-oriented sustainability education activities on the sustainable living skills, sustainability awareness, and environmental literacy of third-grade primary school students. The study group consists of 21 third-grade students attending a public school in Giresun province during the 2023-2024 academic year. A mixed-methods approach was employed in the research. The quantitative dimension of the study used a single-group quasi-experimental design, while the qualitative dimension utilized a case study. Data were collected using the“How Do I See My Environment? Scale”,“Multidimensional 21st Century Skills Scale”,“Environmental Awareness Scale in the Context of Sustainable Development”, and a“semi-structured interview form”developed by the researcher. The quantitative data were analyzed using the SPSS 21 software package, and content analysis was used for the qualitative data analysis. According to the quantitative results of the study, STEM-based sustainability education was found to be effective on students' 21st century skills, sustainability awareness, and environmental knowledge, attitudes, and behaviors. The qualitative results indicated that students' knowledge levels regarding STEM and environmental pollution increased, and they provided more positive responses in terms of behavior towards protecting the environment. Negative feedback was also received, such as the activities being lengthy and some parts being difficult. Additionally, it was determined that STEM-based sustainability education improved students' skills in sub-dimensions of 21st century skills, such as collaboration, leadership, creative thinking, and career awareness. Based on the results of the study, it is recommended that STEM-based sustainability education be used at all educational levels.
Benzer Tezler
- STEM temelli laboratuvar etkinlikleri kapsamında kimya öğretmen adaylarının yeşil kimya ve STEM farkındalıklarının incelenmesi
Investigation of pre-service chemistry teachers' awareness of green chemistry and of STEM within the scope of STEM-based laboratory activities
ALİ ÖZLÜSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN AKKUZU GÜVEN
- The impact of ESG scores on portfolio performance: Evidence from developed and developing countries
ESG skorlarının portföy performansı üzerindeki etkisi: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerden bulgular
OĞUZ ŞİMŞEK
Doktora
İngilizce
2025
Ekonometriİstanbul Ticaret ÜniversitesiFinans Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN ÇANKAYA
- Gemi manevraları esnasında emisyon değerlerinin hesaplanması ve simülasyon ile doğrulanması: Uygunluk ve fark analizi
Calculation and assessment of emission values during ship maneuvers with validation through simulation: A suitability and variance analysis
LEVENT KABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS EMRE ŞENOL
- Stem temelli etkinliklerin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri öz yeterlilikleri ve fen öğrenmeye yönelik sorumlulukları üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of stem-based activities on secondary school 5th grade students science self-efficiency and responsibilities towards science learning
SONGÜL ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ATABEK YİĞİT
- STEM Temelli Matematik Eğitim Programı'nın okul öncesi dönem çocuklarının matematik ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of STEM-Based Mathematics Education Program on preschool children's mathematics and scientific process skills
HACI ÖMER ŞAMLI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP KURTULMUŞ