STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin çevre okuryazarlığı, sürdürülebilir yaşam ve 21. yüzyıl becerileri üzerine etkisi
The impact of STEM-based sustainability education on environmental literacy, sustainable living skills and 21st century skills
- Tez No: 902274
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MELTEM DURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 172
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilimleri dersinde, sorgulamaya dayalı STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin etkinliklerinin“, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin, sürdürülebilir yaşam becerileri, sürdürülebilirlik farkındalıkları ile çevresel okuryazarlıkları üzerindeki etkilerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenimine devam eden 21, 3. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda tek gruplu yarı deneysel yöntem, nitel boyutunda ise durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmada veriler, ”Çevremi Nasıl Görüyorum? Ölçeği,“Çok Boyutlu 21. yy Becerileri Ölçeği”“Sürdürülebilir Kalkınma Bağlamında Çevresel Farkındalık Ölçeği”ve araştırmacı tarafından geliştirilen“yarı yapılandırılmış görüşme formu”kullanılarak toplanmıştır. Toplanan nicel verilerin analizinde SPSS 21 paket programı, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın nicel sonuçlarına göre; STEM temelli sürdürülebilirlik eğitimi“ öğrencilerin ”21. yüzyıl becerileri, sürdürülebilirlik farkındalıkları ve çevresel bilgileri, tutumları ve davranışları üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın nitel sonuçlarına göre; öğrencilerin STEM'e ve çevre kirliliğine ilişkin bilgi düzeylerinin arttığı, çevreyi koruma konusunda davranış boyutunda daha olumlu cevaplar verdikleri görülmüştür. Etkinliklerin uzun sürmesi, bazı bölümlerinin zor olması gibi olumsuz geri bildirimler de alınmıştır. Ayrıca, STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin, öğrencilerin, 21. yüzyıl becerileri alt boyutları açısından bakıldığında, işbirliği, liderlik, yaratıcı düşünme ve kariyer farkındalığı gibi becerilerini geliştirdiği belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda STEM temelli sürdürülebilirlik eğitiminin, tüm eğitim kademelerinde kullanılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effects of inquiry-based STEM-oriented sustainability education activities on the sustainable living skills, sustainability awareness, and environmental literacy of third-grade primary school students. The study group consists of 21 third-grade students attending a public school in Giresun province during the 2023-2024 academic year. A mixed-methods approach was employed in the research. The quantitative dimension of the study used a single-group quasi-experimental design, while the qualitative dimension utilized a case study. Data were collected using the“How Do I See My Environment? Scale”,“Multidimensional 21st Century Skills Scale”,“Environmental Awareness Scale in the Context of Sustainable Development”, and a“semi-structured interview form”developed by the researcher. The quantitative data were analyzed using the SPSS 21 software package, and content analysis was used for the qualitative data analysis. According to the quantitative results of the study, STEM-based sustainability education was found to be effective on students' 21st century skills, sustainability awareness, and environmental knowledge, attitudes, and behaviors. The qualitative results indicated that students' knowledge levels regarding STEM and environmental pollution increased, and they provided more positive responses in terms of behavior towards protecting the environment. Negative feedback was also received, such as the activities being lengthy and some parts being difficult. Additionally, it was determined that STEM-based sustainability education improved students' skills in sub-dimensions of 21st century skills, such as collaboration, leadership, creative thinking, and career awareness. Based on the results of the study, it is recommended that STEM-based sustainability education be used at all educational levels.
Benzer Tezler
- STEM temelli laboratuvar eğitiminin öğretmen adaylarının STEM hazır bulunuşluk düzeylerine, bilimsel süreç ve karar verme becerilerine etkisi
The effect of STEM based laboratory training on STEM readiness, scientific process and decision making skills of preservice teachers
DEVRİM ERTUĞRUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT GENÇ
- STEM temelli LEGO-Robot etkinliklerinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin mühendislik algılarına, 21.yy becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The effects of STEM-based LEGO-Robot activities on fourth grade primary students perceptions of engineering, 21st century skills and scientific creativity
EBRU AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ÇAVAŞ
- STEM temelli etkinliklerle astronomi öğretiminin astronomi tutumuna etkisi
The impact of teaching astronomy with STEM-based activities on attitude towards astronomy
SEVİLAY YÜZGEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA OKUŞLUK
- STEM temelli matematik etkinliklerinin problem çözme ve bilgi işlemsel düşünme becerisi ile STEM alanlarına olan ilgiye katkılarının araştırılması
Investigation the contribution of STEM based mathematics activities to problem solving and computational thinking skills and STEM career interest
YUSUF İSLAM BOLAT
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLAN GÜLCÜ
- STEM temelli programlama etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin grupla çalışmaya yönelik tutumlarına ve girişimcilik becerilerine etkisi
The effect of STEM-based programming activities on secondary school students' attitudes towards group environments and entrepreneurship skills
RABİA KARATAŞ ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MESUT TÜRK