Laboratuvar destekli öğretim uygulamalarının biyoloji öğretmen adaylarının sınıf içi etkili iletişim becerileri algı düzeylerine etkisi
The effect of laboratory supported teaching practices on biology teacher candidates' perception levels of effective communication skills in the classroom
- Tez No: 902707
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ GÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Bu araştırmada biyoloji öğretmen adaylarının sınıf içi etkili iletişim becerileri algı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve laboratuvar destekli öğretim uygulamalarının biyoloji öğretmen adaylarının sınıf içi etkili iletişim becerileri algı düzeyleri üzerine etkisi olup olmadığının araştırılması amaçlanmıştır. Biyoloji öğretmen adaylarının sınıf içi etkili iletişim becerileri algı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi aşamasında genel tarama modeli, laboratuvar destekli öğretim uygulamalarının biyoloji öğretmen adaylarının sınıf içi etkili iletişim becerileri algı düzeylerinin araştırılmasında ise nicel araştırma yöntemlerinden“tek grup öntest-sontest deneysel”desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara'da bulunan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 3. sınıf biyoloji öğretmen adayları oluşturmuştur. Çalışma verilerinin toplanmasında“Kişisel Bilgi Formu”ve“Sınıf İçi Etkili İletişim Becerileri Algı Ölçeği”ön test-son test olarak kullanılmıştır. Normalliğin sağlandığı alt problemlerin analizinde parametrik testlerden bağımlı ve bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Normal dağılım göstermediği görülen verilerin analizinde parametrik olmayan Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda biyoloji öğretmen adaylarının laboratuvar destekli öğretim uygulamalarının sınıf içi etkili iletişim becerileri algı düzeyleri ön test ve son test puanları arasında son test puanları lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir (t=-2,11; p
Özet (Çeviri)
This study aims to examine biology teacher candidates' perceptions of their effective classroom communication skills in terms of various variables, and to investigate whether laboratory-supported teaching practices have an impact on their perceived levels of effective classroom communication skills. In the phase of examining the perception levels of biology teacher candidates' effective communication skills in the classroom in terms of various variables, the general survey model was used, and the“single group pre-test post-test experimental”design, one of the quantitative research methods, was employed to investigate the laboratory-supported teaching practices on the perception levels of effective communication skills in the classroom of biology teacher candidates. The study group consisted of 3rd-year biology teacher candidates studying at a state university in Ankara during the fall semester of the 2023-2024 academic year.“Personal Information Form”and“Perception Scale of Effective Communication Skills in the Classroom”were used as pre-test and post-test to collect the study data. In the analysis of sub-problems where normality was achieved, dependent and independent group t-tests and one-way analysis of variance (ANOVA) were used as parametric tests. For the analysis of data that did not show normal distribution, the non-parametric Mann-Whitney U test was used. The results of the study revealed a statistically significant difference in favor of the post-test scores between the pre-test and post-test scores of biology teacher candidates' perception levels of effective communication skills in the classroom through laboratory-supported teaching practices (t=-2.11; p
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji konularına yönelik kavram karikatürü destekli tahmin-gözlem-açıklama uygulamalarının başarı ve üst biliş becerilerine etkisi
The effect of prediction-observation-explanation practices supported by concept cartoon towards biology subjects on academic success and metacognitive skills of science prospective teachers
EMİNE YURTYAPAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEZAHAT KANDEMİR
- Laboratuvar uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının laboratuvar öz yeterlik ve kaygılarına etkisi
The examination of pre-service science teachers' self-efficacy and anxiety towards biology laboratory through biology laboratory activities
TUNAHAN AKKIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAKİR ÖNDER ÖZKURT
- Teknoloji destekli laboratuvar uygulamalarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of technology-supported laboratory applications in terms of different variables
SENA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI GÖRGÜLÜ ARI
- Proje tabanlı öğrenme destekli laboratuvar uygulamalarının kavram başarısına ve öz-yeterlik inancına etkisi
Effect of project-based education supported laboratory studies on notion success and self-efficiency belief
KÜBRA NUR KESİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
BiyolojiGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜL
- Sorgulamaya dayalı simülasyon destekli fen laboratuvarı uygulamalarının bilimsel süreç becerilerine etkisi: Kuvvet hareket ünitesi örneği
The effect of simulation aided science laboratory applications based on inquiry on science process skill: An example of the force and motion unit
TUĞBA GÜNEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HARUN ÇELİK