4. sınıf öğrencilerinin yapay et ve zorunlu aşılamaya yönelik bilimsel düşünme alışkanlıklarının ve argümanlarının incelenmesi
Investigating 4th grade students' scientific habits of mind and arguments concerning in-vitro meat and mandatory vaccination
- Tez No: 902920
- Danışmanlar: PROF. DR. MUAMMER ÇALIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Fen okuryazarı bireylerin bilimsel düşünme alışkanlıklarını, ikilemler ve karşıt görüşleri içeren sosyobilimsel konuları sorgulamak, muhakeme etmek ve karar vermek için kullanmaları beklenir. Bu bağlamda, fen bilimleri öğretim programının fen okuryazarlığına ne ölçüde katkı sağladığını belirlemek amacıyla ilkokul öğrencilerinin yapay et ve zorunlu aşılama gibi güncel sosyobilimsel konulara ilişkin bilimsel düşünme alışkanlıkları ve argüman düzeylerinin tespit edilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin“Yapay et ve zorunlu aşılama”sosyobilimsel konularına yönelik bilimsel düşünme alışkanlıkları ve argüman kalitelerinin incelenmesi amaçlanmıştır. İstanbul'da bir devlet ilkokulunda amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 10 dördüncü sınıf öğrencisi (5 kız ve 5 erkek) çalışmaya dahil edilmiştir. Çalışmanın verileri, bilimsel düşünme alışkanlıklarını ve argüman bileşenlerini içeren senaryoların kullanıldığı mülakatlar yoluyla toplanmıştır. Elde edilen veriler bilimsel düşünme alışkanlıkları ve argümantasyona yönelik rubrikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları, öğrencilerin yapay et ve zorunlu aşılama sosyobilimsel konularında kendi argümanlarını ifade ederken, bilimsel düşünme alışkanlıklarını belirli bir düzeye kadar kullandıklarını göstermiştir. Bununla birlikte, öğrencilerin bu konulara karşı önyargılı oldukları, karar verirken araştırmaları yetersiz buldukları ve sorgulama yapmakta zorlandıkları için bilimsel düşünme alışkanlıkları bileşenlerini yeterince özümsemekte güçlük çektikleri sonucuna varılmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda, ilkokul öğrencilerinin argümantasyon ve bilimsel düşünme alışkanlıklarına yönelik daha fazla çalışma yapılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Scientifically literate people are expected to use their scientific habits of mind to inquiry, reason, and make decisions about socio-scientific issues that involve dilemmas and opposite views. In this context, to determine the extent to which science curriculum contributes to scientific literacy, elementary school students' scientific habits of mind and argument levels regarding such current socio-scientific topics as in-vitro meat and mandatory vaccination should be investigated. This study aims to examine fourth-grade students' scientific habits of mind and argument quality of socio-scientific issues“in-vitro meat and mandatory vaccination.”Ten fourth-grade students (five girls and five boys) purposefully drawn from a public elementary school in the city of Istanbul participated in the study. Data were collected through interviews using scenarios with the components of scientific habits of mind and argumentation. The obtained data were analyzed using rubrics on scientific habits of mind and argumentation. The findings of the study revealed that the students somewhat utilized their scientific habits of mind while expressing their arguments on socio-scientific issues“in-vitro meat and mandatory vaccination.”Nevertheless, it was concluded that the students had difficulties at assimilating properly the components of scientific habits of mind because they held biases on these topics, found relevant research insufficient while making a decision, and had deficiencies inquiring. In light of the results, it is recommended that further studies be conducted on elementary school students' argumentation and scientific habits of mind.
Benzer Tezler
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin yapay zekâya yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of faculty of education students' attitudes towards artificial intelligence
EDA TÖRÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET TAHİR KARABOĞA
- Giresun'da sosyoekonomik düzeyi farklı iki yerleşim yerindeki ilköğretim öğrencilerinin beslenme durumları
Nutritional status of the primary school students living in two socioeconomicly different settlements in Giresun
BARIŞ ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Halk SağlığıKaradeniz Teknik ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MURAT TOPBAŞ
- İlkokul öğrencilerinin yaşam becerileri ile hayat bilgisi dersinin yaşam becerileri edindirmesine yönelik öğretmen ve veli görüşleri
Life skills of primary education students and the opinions of primary school teachers and parents about the acquisition of life studies curriculum
DUYGU KOZAN KAYA
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL ONUR SEZER
- Sosyal bilgiler dersinde rol yapma yöntemini kullanmanın ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sosyal zeka gelişim düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi
The effect of rolling method on development of social intelligence and academik success of the primay school 5 th class students inthe course of social studies
NİHAN SALUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜVENDİ