Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin afetler konusundaki anlama düzeylerinin belirlenmesi

Determining the understanding levels of middle school students on disaster

  1. Tez No: 903067
  2. Yazar: ALİ ÖZTAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET TEKBIYIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 70

Özet

Afetlere dirençli bir toplum inşa etmede, temel eğitim düzeyinden başlayarak afet eğitiminin verilmesi büyük öneme sahiptir. Afet eğitimi alan bireyler afetlere daha fazla hazırlıklı olurlar, afet esnası ve afet sonrasını daha iyi yönetebilirler. Ayrıca afet yönetiminin en temel unsurlarından biri afetler hakkında bilgi sahibi olma ve afetleri anlamadır. Bununla birlikte özellikle ortaokul düzeyinde öğrencilerin afetleri ne düzeyde anladıklarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının bulunmadığı ortaya konulmuştur. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerine yönelik afetleri anlama testinin geliştirilmesi ve testin geçerlik ve güvenirliğine ilişkin kanıtların ortaya konulması amaçlanmıştır. Ayrıca öğrencilerin afetleri anlama düzeylerinin cinsiyet, afet yaşama durumu ve sınıf düzeyine göre değişip değişmediğinin incelenmesi hedeflenmiştir. Çalışma test geliştirme ve betimsel tarama süreci olmak üzere iki aşamada yürütülmüştür. Test geliştirme sürecinde öncelikle kapsam geçerliğinin sağlanması amacıyla UNESCO ve UNICEF (2012) tarafından hazırlanan okul müfredatında afet riskinin azaltılması eğitiminde tanımlanan öğrenme çıktıları analiz edilmiş ve belirlenen öğrenme çıktıları uzman görüşüne sunulmuştur. Belirlenen öğrenme çıktılarına göre test maddeleri hazırlanmıştır. Sonraki aşamada oluşturulan taslak testin pilot uygulaması gerçekleştirilmiş ve madde analizleri ile güvenirlik ölçümleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular geliştirilen testin geçerlilik ve güvenilirlik özelliklerini taşıdığını ortaya koymaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin afetleri anlama düzeylerinin cinsiyetlerine ve afet yaşama durumlarına göre farklılık göstermediği, buna karşın sınıf düzeylerine göre farklılık oluştuğu ortaya konulmuştur.

Özet (Çeviri)

Building a disaster-resistant society requires providing disaster education from the basic education level. Individuals who receive such education are generally more prepared for disasters and can manage them more effectively during and after these events. A critical element of disaster management is having accurate information about disasters and a thorough understanding of them. However, there is currently no valid and reliable measurement tool to assess the level of disaster understanding among secondary school students. This study aimed to develop a disaster understanding test for secondary school students and to present evidence supporting the validity and reliability of the test. Additionally, the study sought to examine whether students' understanding of disasters varied according to gender, disaster experience, and grade level.The study was conducted in two main stages: the test development process and a descriptive screening process. During the test development phase, content validity was prioritized by analyzing the learning outcomes defined in disaster risk reduction education, as outlined in the school curriculum prepared by UNESCO and UNICEF (2012). These outcomes were reviewed by experts, and test items were crafted accordingly. Subsequently, a pilot application of the draft test was conducted, followed by item analysis and reliability measurements. The findings indicated that the developed test possessed the necessary features of validity and reliability. According to the results, students' levels of understanding disasters did not significantly differ by gender or prior disaster experience. However, there was a notable difference based on grade levels, suggesting that as students progress through school, their understanding of disasters may improve, possibly due to increased exposure to relevant educational content.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul sosyal bilgiler programında yer alan doğal afetler konularına yönelik öğrencilerin, farkındalık, bilinç düzeyleri ve görüşlerinin incelenmesi (Burdur ili örneği)

    The observation of views and the consciousness level of students towards natural disasters which take place in secondary school social studies curriculum (The example of Burdur city)

    MEHMET URSAVAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    CoğrafyaMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YILDIRIM ATAYETER

  2. Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin afet bilgi düzeyleri ve farkındalıkları: Sapanca örneği

    Disaster knowledge level and disaster awareness of 7th grade students in secondary school: Sapanca case

    HAVA TAŞKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBezm-i Alem Vakıf Üniversitesi

    Afet Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN İLHAN

  3. Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin afet farkındalıkları: Niksar, Erbaa, Taşova ilçeleri örneği

    The disaster awareness of secondary school 8th grade studets: Sample of Niksar, Erbaa, Taşova provinces

    İLYAS KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEVİN ÖZDEMİR

  4. Afet eğitim merkezinde simülasyon yöntemi kullanılarak verilen afet ve deprem eğitimlerinin ortaokul öğrencileri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Examination on the effect of disaster and earthquake education given by using simulation method on secondary school students in disaster education center

    CAN ŞAHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Afet Eğitimi ve Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN DİNÇ

  5. Çocukların kimyasal, biyolojik, radyolojik ve nükleer (KBRN) tehdit ve tehlikelerden korunmasına yönelik farkındalıklarını artırmada animasyon destekli eğitimin rolü

    The role of animation supported education in raising children's awareness for the protection of children from chemical, biological, radiological and nuclear (CBRN) threats and hazards

    ENİS KARAKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Acil TıpTekirdağ Namık Kemal Üniversitesi

    Acil Yardım ve Afet Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE HANDAN DÖKMECİ