Exploring the effects of video-based assignments on prep school students' speaking anxiety-a study at a state university in Türkiye
Video tabanlı ödevlerin hazırlık okulu öğrencilerinin konuşma kaygısına etkisinin araştırılması – Türkiye'de bir devlet üniversitesi örneği
- Tez No: 903232
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Bu çalışmanın amacı video tabanlı konuşma ödevlerinin Hazırlık Okulu öğrencilerinin konuşma kaygısına etkisini incelemektir. Çalışmaya, Türkiye'de bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Yüksekokulu'ndaki hazırlık programına kayıtlı 16 öğrenci katılmıştır. Bu çalışma için karma yöntem deseni kullanılmıştır; nicel veriler PSCAS (Public Speaking Classroom Anxiety Scale) aracılığıyla, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış mülakatlarla toplanmıştır. PSCAS, katılımcılara ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Bu test süreçleri arasında, katılımcılara Google Classroom platformu üzerinden, her hafta bir tane olmak üzere toplam 6 adet video tabanlı konuşma ödevi verilmiştir. Ön-test ve son-test uygulamalarının ardından, katılımcı grubunun %50'siyle yarı-yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Nicel veriler tanımlayıcı analizle incelenmiş, nitel veriler için ise tematik analiz uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları, video tabanlı ödevlerin, öğrencilerin yabancı dil konuşma kaygısını azaltmaya yardımcı olduğunu göstermiştir. Ayrıca, bulgular, bu ödevlerin öğrencilerin İngilizce konuşma konusundaki özgüvenini ve rahatlığını artırdığını, dil ve iletişim becerilerini geliştirdiğini, İngilizce derslerine yönelik ilgilerini artırdığını ve konuşma pratiği yapma açısından ek olanaklar sağladığını ortaya çıkarmıştır. Bu faktörler, genel sonuçların gösterdiği üzere, konuşma kaygısının azalmasına katkıda bulunmaktadır. Bunlara ek olarak, bu çalışma öğrencilerin video ödevleri yapma sürecinde yaşadıklarını ifade ettikleri zorlukları ve yabancı dil konuşma kaygısıyla başa çıkmak için önerdikleri alternatif yolları da vurgulamıştır. Çalışmanın, İngiliz Dili Eğitimi alanındaki araştırmacılar ve İngilizce öğretmenleri için önemli bilgiler sunması ve Hazırlık Okulu bağlamlarında dil öğrencilerinin konuşma kaygılarını azaltmaya katkıda bulunması beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of video-based speaking assignments on Prep School students' speaking anxiety. 16 students who were enrolled in the preparatory program at the School of Foreign Languages at a state university in Türkiye participated in the study. A mixed-method design was utilized for this study; quantitative data were collected through the Public Speaking Classroom Anxiety Scale (PSCAS), while qualitative data were gathered through semi-structured interviews. PSCAS was administered to the participants as a pre-test and post-test. Between these test processes, participants were given 6 video-based speaking assignments through the Google Classroom platform, one per week. After the administration of the pre-test and post-test, semi-structured interviews were conducted with 50% of the participant group. The quantitative data were analyzed through descriptive analysis and thematic analysis was applied to the qualitative data. The results of the study indicated that video-based assignments help reduce students' foreign language speaking anxiety. Moreover, the findings revealed that these assignments also foster students' confidence and comfort in speaking English, improve their language and communication skills, boost their engagement in English classes, and enable additional opportunities for speaking practices. These factors contribute to the mitigation of speaking anxiety, as shown by the overall results. In addition, this study also highlighted challenges that students reported facing and their suggestions for alternative ways to deal with foreign language speaking anxiety. This study is expected to offer meaningful insights for researchers in the field of English Language Education and English teachers, and contribute to alternative ways of lessening English language learners' speaking anxiety in Preparatory School contexts.
Benzer Tezler
- Cultivating L2 oral fluency: The learner uptake in video feedback
İkinci dilde sözlü akıcılığı geliştirme: Video geri bildirimde öğrenici edimsel çıkarımı
MERVE KIYMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- Sayısal görüntülerin alt band kodlanması
Subband coding of digital images
SIDIK DÜNDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiY.DOÇ.DR. M. ERTUĞRUL ÇELEBİ
- Endüstri ürünleri tasarımı bakış açısından video oyunu endüstrisinde kavramsal tasarım
Concept art in video games industry from the perspective of industrial product design
İSMET YALIM ALATLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA PINAR YALÇIN
- Fen bilimleri öğretiminde argümantasyona dayalı sorgulama yöntemi kullanımının öğrencilerin epistemolojik inançlarına, üst biliş becerilerine ve kavramsal anlama düzeylerine etkilerinin araştırılması
Investigating the effects of argument-driven inquiry method in science course on students' epistemological beliefs, metacognitive skills and levels of conceptual understanding
SEVİNÇ KAÇAR
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Understanding and supporting college students' help-seeking behaviour
Üniversite öğrencilerinin yardım arama davranışlarını anlamak ve desteklemek
ERKAN ER
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimThe University of GeorgiaBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MICHAEL OREY