Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylere deprem güvenliği becerilerinin öğretiminde dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin etkililiği
Effectiveness of digitalized social stories in teaching earthquake safety skills to individuals with Autism Spectrum Disorder
- Tez No: 905891
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA SİVRİKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Bu araştırmanın amacı; dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin deprem güvenliği becerilerinden“Çök, Kapan, Tutun”tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazanmalarında, bu becerileri farklı ortama genelleyebilmelerinde ve becerilerin kalıcılığında etkili olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın katılımcıları, ilkokul kademesinde özel eğitim sınıfına devam eden otizm spektrum bozukluğu olan üç öğrencidir. Dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin katılımcılara deprem güvenliği becerilerinden“Çök, Kapan, Tutun”tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazandırmadaki etkililiğini belirlemede, tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Uygulama başlama düzeyi, öğretim ve silikleştirme, yoklama, izleme ve genelleme oturumları olmak üzere beş evrede tamamlanmıştır. Araştırma Beceri analizi kaydı tekniği ile hazırlanan veri toplama araçlarıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin araştırmanın tüm katılımcılarına deprem güvenliği becerilerinden“Çök, Kapan, Tutun”tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazanmalarında, bu beceriyi farklı ortama genellemelerinde ve öğretim uygulaması tamamlandıktan sonra 1. 3. ve 5. haftalarda gerçekleştirilen izleme oturumlarında sürdürmelerinde etkili olduğu görülmüştür. Sosyal karşılaştırma verilerine göre, katılımcılar araştırma öncesinde norm grubuna kıyasla düşük performans gösterirken, uygulama oturumlarında norm grubuna yakın ve izleme oturumlarında ise norm grubundan daha iyi performans sergilemişlerdir.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine whether the social stories presented digitally are effective in facilitating individuals with autism spectrum disorder to acquire the skills necessary to apply the“Drop, Cover, and Hold On”technique for earthquake safety, evacuate buildings safely, generalize these skills to a different setting, and sustain them over time. The study participants were three students with autism spectrum disorder attending a special education class at the primary school level. To assess the efficacy of the digitalized social stories in facilitating participants' acquisition of the ability to apply the“Drop, Cover and Hold on”technique, an essential earthquake safety skill, and to evacuate building safely, the multiple probe model across participants was employed as one of the single-subject research methodologies. The intervention was completed in five phases: baseline, instruction and fading, probe, follow-up, and generalization sessions. The data were collected using data collection tools prepared with the skill analysis recording technique. The study found that the digitalized social stories effectively assisted all participants in acquiring the skill of applying the“Drop, Cover, and Hold On”technique for earthquake safety and safely evacuating building. Additionally, it facilitated the generalization of this skill to a different setting and its maintenance during follow-up sessions conducted in the 1st, 3rd, and 5th weeks after completing the instruction. According to the social comparison data, participants performed less than the norm group before the study. However, during the intervention sessions, their performance approached that of the norm group, and during the follow-up sessions, they outperformed the norm group.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara deprem güvenliği becerisinin öğretiminde sanal gerçeklik uygulamasının etkililiği
The effectiveness of virtual reality application in teaching earthquake safety skills to children with autism spectrum disorder
ABDULLAH BAL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖNDER DEMİR
DR. ONUR ÖZDEMİR
- Kahramanmaraş merkezli deprem sonrası otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda duygusal/davranışsal sorunlar ile annelerinin anksiyete, depresyon düzeyleri ve başa çıkma tutumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of emotional and behavioral problems in children with autism spectrum disorder and their mothers' anxiety, depression levels, and coping attitudes after the earthquake centered in Kahramanmaras
KEVSER YENİCİL DAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
PsikiyatriKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE ALTUN
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere tanımadığı kişilere uygun şekilde cevap verme becerilerinin öğretimi
Teaching individuals with autism to respond appropriately to strangers
MUHAMMED GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNYAMİN BİRKAN
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere sosyal beceri kazandırmada sosyal öykü ve müzikli sosyal öykü uygulamalarının etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması
The comparison of the efficiency and effectiveness of social history and musical social story on social skill development of autism spectrum disordered individual
BANU GEBOLOĞLU
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN SERDAR ÇAKIRER
YRD. DOÇ. YAHYA ÇIKILI
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere yönelik eğitim teknolojisi alanında yapılan çalışmalar: Sistematik bir derleme
Studies on educational technology for individuals with autism spectrum disorders: A systematic review
İREM ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA SERKAN GÜNBATAR