Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylere deprem güvenliği becerilerinin öğretiminde dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin etkililiği
Effectiveness of digitalized social stories in teaching earthquake safety skills to individuals with Autism Spectrum Disorder
- Tez No: 905891
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA SİVRİKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Deprem yaşantısı, Dijital öğrenme, Güvenli davranış, Otistik çocuklar, Sosyal öyküler, Earthquake life, Digital learning, Dependable behaviour, Autistic children, Social stories
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin deprem güvenliği becerilerinden“Çök, Kapan, Tutun”tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazanmalarında, bu becerileri farklı ortama genelleyebilmelerinde ve becerilerin kalıcılığında etkili olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın katılımcıları, ilkokul kademesinde özel eğitim sınıfına devam eden otizm spektrum bozukluğu olan üç öğrencidir. Dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin katılımcılara deprem güvenliği becerilerinden“Çök, Kapan, Tutun”tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazandırmadaki etkililiğini belirlemede, tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Uygulama başlama düzeyi, öğretim ve silikleştirme, yoklama, izleme ve genelleme oturumları olmak üzere beş evrede tamamlanmıştır. Araştırma Beceri analizi kaydı tekniği ile hazırlanan veri toplama araçlarıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin araştırmanın tüm katılımcılarına deprem güvenliği becerilerinden“Çök, Kapan, Tutun”tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazanmalarında, bu beceriyi farklı ortama genellemelerinde ve öğretim uygulaması tamamlandıktan sonra 1. 3. ve 5. haftalarda gerçekleştirilen izleme oturumlarında sürdürmelerinde etkili olduğu görülmüştür. Sosyal karşılaştırma verilerine göre, katılımcılar araştırma öncesinde norm grubuna kıyasla düşük performans gösterirken, uygulama oturumlarında norm grubuna yakın ve izleme oturumlarında ise norm grubundan daha iyi performans sergilemişlerdir.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine whether the social stories presented digitally are effective in facilitating individuals with autism spectrum disorder to acquire the skills necessary to apply the“Drop, Cover, and Hold On”technique for earthquake safety, evacuate buildings safely, generalize these skills to a different setting, and sustain them over time. The study participants were three students with autism spectrum disorder attending a special education class at the primary school level. To assess the efficacy of the digitalized social stories in facilitating participants' acquisition of the ability to apply the“Drop, Cover and Hold on”technique, an essential earthquake safety skill, and to evacuate building safely, the multiple probe model across participants was employed as one of the single-subject research methodologies. The intervention was completed in five phases: baseline, instruction and fading, probe, follow-up, and generalization sessions. The data were collected using data collection tools prepared with the skill analysis recording technique. The study found that the digitalized social stories effectively assisted all participants in acquiring the skill of applying the“Drop, Cover, and Hold On”technique for earthquake safety and safely evacuating building. Additionally, it facilitated the generalization of this skill to a different setting and its maintenance during follow-up sessions conducted in the 1st, 3rd, and 5th weeks after completing the instruction. According to the social comparison data, participants performed less than the norm group before the study. However, during the intervention sessions, their performance approached that of the norm group, and during the follow-up sessions, they outperformed the norm group.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara deprem güvenliği becerisinin öğretiminde sanal gerçeklik uygulamasının etkililiği
The effectiveness of virtual reality application in teaching earthquake safety skills to children with autism spectrum disorder
ABDULLAH BAL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖNDER DEMİR
DR. ONUR ÖZDEMİR
- Kahramanmaraş depremlerini yaşayan otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin gereksinimlerine ilişkin ebeveyn görüşleri
Parental opinions on the needs of individuals with Autism Spectrum Disorder who affected by Kahramanmaraş earthquakes
FEYZA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAY OLÇAY
- Arama kurtarma personelinin depremlerde otizm spektrum bozukluğu olan bireylere yönelik arama kurtarma çalışmalarına ilişkin görüşleri
Opinions of search rescue personnel regarding search rescue operations for individuals with autism spectrum disorder in earthquakes
YUSUF YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAY OLÇAY
- Kahramanmaraş merkezli deprem sonrası otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda duygusal/davranışsal sorunlar ile annelerinin anksiyete, depresyon düzeyleri ve başa çıkma tutumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of emotional and behavioral problems in children with autism spectrum disorder and their mothers' anxiety, depression levels, and coping attitudes after the earthquake centered in Kahramanmaras
KEVSER YENİCİL DAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
PsikiyatriKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE ALTUN
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere cinsel istismardan korunma becerilerinin öğretiminde sosyal öykü yönteminin etkililiği
Effects of soci̇al stori̇es on teachi̇ng protecti̇ng ski̇lls agai̇nst sexual abuse to individuals wi̇th auti̇sm spectrum di̇sorders
TANYEL SÜZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUygulamalı Davranış Analizi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURGÜL AKMANOĞLU