Ortaokul 8. sınıf Türkçe derslerinde hoşgörü değerinin kazandırılması
Gaining the value of tolerance in secondary school 8th grade Turkish courses
- Tez No: 907503
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET ZEKİ GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değerler, Değerler eğitimi, Hoşgörü, Mesnevi, Mevlana Celaleddin-i Rumi, Okuma eğitimi, Türkçe dersi, Values, Values education, Tolerance, Mathnawi, Mevlana Celaleddin-i Rumi, Reading training, Turkish lesson
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Hoşgörü denildiğinde akla ilk gelenlerden biri hiç şüphesiz Mevlâna Celâleddin-i Rûmî'dir. Tasavvufçu, ilahiyatçı ve sufi bir mistik şair olarak bilinir. Türk edebiyatında önemli bir yere sahip olan Mevlâna; Mesnevi, Divan-ı Kebir, Mecalis'i Seb'a, Mektubat ve Fih-i Ma-fih eserlerini kaleme almıştır. Özellikle Mesnevi adlı eseri didaktik olması sebebiyle okuyucularına öğütler vermektedir. Bu eserde değer aktarımı açısından oldukça önemlidir. Değerlerin aktarımında eserlerin kullanılması olumlu sonuçlara ulaşılmasını sağlamaktadır. Bu çalışmada amaç, Mesnevi'nin öğrencilerin hoşgörü eğilimlerini olumlu etkileyip etkilemediğini ortaya koymaktır. Bu amaçla 8. sınıf öğrencilerinden yirmişer kişiden oluşan deney ve kontrol grupları belirlenmiş, her ikisine Taş (2018) tarafından oluşturulan hoşgörü tutum ölçeği ön test olarak uygulanmıştır. Ardından deney grubuna Mesnevi'den hoşgörüyle ilgili 8 adet hikâye haftada bir olmak üzere okunmuş, haftalık olarak bu hikâyeler üzerine öğrenciler konuşturularak düşünceleri alınmıştır. Kontrol grubunda süreç içerisinde herhangi bir uygulama yapılmamıştır. 8 haftanın sonunda her iki gruba da hoşgörü tutum ölçeği yeniden uygulanmış, deney grubu öğrencilerinin hoşgörü puanlarında pozitif yönlü anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Kontrol grubunda anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu durum Mevlâna'nın Mesnevisinde yer alan hoşgörüyle ilgili hikâyelerin hoşgörü değerinin öğrencilere ortaokullarda kazandırılması noktasında katkı sağlayacağını akıllara getirmektedir. Sadece Mesnevi eseri değil Türk edebiyatında değerler eğitimi adına kullanılabilecek fazlasıyla eser mevcuttur. Ayrıca farklı disiplinlerde de benzer eserlerin etkinliği düzenlenip sonuçları araştırmak faydalı olacaktır.
Özet (Çeviri)
When it comes to tolerance, one of the first people who comes to mind is undoubtedly Mevlana Celaleddin Rumi. He is known as a Sufi, theologian and a sufi mystic poet. Mevlana, who has an important place in Turkish literature, has written Mesnevi, Divan-ı Kebir, Mecalis to Seb, Mektuhat and Fih-ı Ma-fih works. In particular, his work called Mesnevi gives advice to his readers because it is didactic. It is very important in terms of value transfer in this work. The use of works in the transmission of values ensures that positive results are achieved. The aim of this study is to determine whether Masnavi has a positive effect on students' tolerance tendencies. 8 For this purpose. experimental and control groups consisting of twenty out of the class students were determined, and the tolerance attitude scale created by Taş (2018) was applied to both of them as a preliminary test. Then, 8 stories about tolerance from Mesnevi were read to the experimental group once a week, and the students were made to talk about these stories weekly and their thoughts were taken. No application was made in the control group during the process. at the end of 8 weeks, the tolerance attitude scale was re-applied to both groups, and it was determined that there was a positive significant difference in the tolerance scores of the experimental group students. No significant difference was found in the control group. This situation brings to mind that the stories about tolerance contained in Mevlana's Masnavi will contribute to the acquisition of the value of tolerance to students in secondary schools. There are many works that can be used for values education in Turkish literature, not only the Masnavi work. In addition, it would be useful to organize the activities of similar works in different disciplines and investigate the results.
Benzer Tezler
- Suriyeli öğrencilerin Türk eğitim sistemine entegrasyonu: Hoşgör Mahallesi örneği
Integration of Syrian groups into the Turkish education system: The example of Hoşgör Neighborhood
MUHAMMED TIRPAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiGöç Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ATİK ASLAN
- Ortaokul 8. sınıf Türkçe derslerinde masalların yaratıcı yazma becerisine etkisi
The effect of tales on creative writing in Turkish classes of 8th graders
ONUR URHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLGÜN AÇIK ÖNKAŞ
- Ortaokul (5, 6, 7 ve 8. sınıf) Türkçe ders kitaplarının temel beceriler açısından incelenmesi
Examination of secondary school (5., 6., 7. and 8. grades) Turkish text books in terms of basic skills
FUNDA ÖRGE YAŞAR
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KURUDAYIOĞLU
- Ortaokul 5,6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında yeralan haber metinlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of news texts in secondary schools 5, 6, 7 and8.
ERKE OZAN KÖKTEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELCEN ÇİFCİ
- Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarının tema metinlerinin atasözleri ve deyimleri içermesi bakımından karşılaştırmalı incelenmesi
Comparative analysis of middle school 5th, 6th, 7th and 8th grade Turkish textbooks in terms of including proverbs and idioms in theme texts
SİBEL BÖLÜKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Türk Dili ve EdebiyatıAksaray ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT ALTUĞ