An investigation of high school students' attitudes towards English language learning by using literary texts
Edebi metinler kullanarak lise öğrencilerinin İngilizce dil öğrenimine yönelik tutumlarının incelenmesi
- Tez No: 910118
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRCAN DEMİROGLARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nitel çalışma, Türkiye'nin Şanlıurfa ilinin kırsal bir bölgesinde bulunan bir devlet lisesinde, A2 İngilizce yeterlilik seviyesine sahip lise öğrencileri ile yürütülmüştür. İngilizce derslerinde kullanılan ders kitapları öğrencilerin dil yeterliliklerinin üzerinde olup, bu da yapay içerik ve İngilizcenin gerçek hayatta kullanımına yönelik sınırlı fırsatlar nedeniyle dil ediniminde zorluklara yol açmıştır. Sonuç olarak, öğrenciler İngilizce derslerine ve dil öğrenme sürecine karşı olumsuz tutumlar geliştirmiş ve dil gelişimlerinde gerilemelere sebep olmuştur. Bu çalışmada, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre seçilen edebi metinler ve bu metinlerin amaçlanan kazanımlarıyla uyumlu ders planları, 7 haftalık bir süre boyunca 36 öğrenciyle uygulanmıştır. Çalışmanın amacı, öğrencilerin İngilizceye ve dil öğrenme sürecine yönelik tutumlarındaki değişiklikleri araştırmaktır. Her dersten sonra, öğrencilerden edebi metinlere ve derslere yönelik deneyimlerini ve tutumlarını günlüklerine yazmaları istenmiştir. Çalışmanın sonunda bu günlükler toplanmış ve kodlama yöntemi kullanılarak içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Bulgular, edebi metinlerin İngilizce derslerine dahil edilmesinin öğrencilerin İngilizceye ve dil öğrenme sürecine yönelik tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Ayrıca, uygulama süresince öğrencilerin edebi metinlere yönelik ilgi ve tutumlarında olumlu bir artış gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This qualitative study was conducted at a public high school in a rural area of Şanlıurfa province, Turkey, involving high school students with A2 proficiency level in English. The coursebooks used in their English lessons exceeded their language proficiency, which contributed to language acquisition challenges due to the artificial content and limited opportunities for the real-life usage of English. Consequently, students developed negative attitudes toward English lessons and the language learning process, leading to interruptions in their language development. In this study, literary texts selected based on the students' interests and needs, along with lesson plans aligned with the intended outcomes of these texts, were implemented with 36 students over a 7-week period. The aim of the study was to explore changes in students' attitudes toward English and the language learning process. After each lesson, students were asked to write their experiences and attitudes towards the literary texts and the lessons in their journals. At the end of the study, these journals were collected and analyzed through content analysis using a coding method. The findings indicated that incorporating literary texts into English lessons had a positive impact on students' attitudes toward English and the language learning process. Additionally, the study observed a positive increase in students' interest and attitudes toward literary texts throughout the implementation period.
Benzer Tezler
- The Effects of different cooperative learning methods on achieevement and retention of preservice secondary school teachers
Farklı işbirlikli öğrenme yöntemlerinin hizmet öncesi orta öğretim öğretmenlerinin başarısı ve hatırda tutuması üzerindeki etkileri
RÜÇHAN ÖZKILIÇ
Doktora
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERAL AKSU
- Sinirdilbilimsel programlama ilkelerine uygun öğretim ile geleneksel öğretimin öğrencilerin İngilizce öğrenmeye yönelik tutumları ve akademik başarılar üzerindeki etkilerinin karşılaştırılması
An investigation into the effects of teaching based on the principles of neurolinguistic programming and the traditional methods on the students' attitudes towards learning English and their academic achievements
İZZETTİN KÖK
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MEHMET ALİ YAVUZ
- Farklı test formatları ile ölçülen yabancı dil başarısının öğrencilerin tutumları, kaygı düzeyleri ve öğrenme stilleri ile ilişkisinin incelenmesi
An investigation of the relationship between foreign language achievement measured by various test formats and attitudes, anxiety levels and learning styles
ADNAN GÜLÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. MEHTAP ÇAKAN
- Motivational levels of sixth grade students towards learning English
Altıncı sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye karşı motivasyon düzeyleri
GÜLŞEN ERİŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİLAL GENÇ
- An investigation into the effects of using cooperative learning activities on vocabulary learning in the 10th grade English course
10. sınıf İngilizce dersi öğrencilerinin kelime öğrenmelerinde işbirlikli öğrenmenin etkisinin incelenmesi
MERAL YAVUZ KARTAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- A case study: Students' attitudes towards academic English courses at faculty of education
Eğitim fakültesinde akademik İngilizce dersi alan öğrencilerin akademik ingilizce dersine yönelik tutumları: Durum çalışması
TUĞÇENUR KAVGACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SENEM ÜSTÜN KAYA