Fen bilimleri 6., 7. ve 8. sınıf ders kitapları ve akıllı defterlerde biyoloji konularındaki kavram yanılgılarının belirlenmesi
Investigation of misconceptions in biology topics in 6th, 7th and 8th grade science textbooks and smart notebooks
- Tez No: 910261
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EYLEM EROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, ortaokul 6., 7. ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitapları ve yardımcı kaynak olarak kullanılan akıllı defterlerde yer alan biyoloji konularındaki kavram yanılgısı oluşturabilecek içeriklerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda, ders kitapları ve akıllı defterlerde biyoloji konularına dair görsel, şekil, metinsel içerik, ölçme-değerlendirme soruları ve analoji tekniği ele alınmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılmış ve veriler nitel araştırma sürecine göre analiz edilmiştir. Araştırmada, 2018-2019 Fen Bilimleri Öğretim Programı'na uygun olarak basılan 6., 7. ve 8. sınıf ders kitapları ile yardımcı kaynak akıllı defterler incelenmiştir.6.Sınıf Vücudumuzdaki Sistemler ile Vücudumuzdaki Sistemler ve Sağlığı, 7.sınıf Hücre ve Bölünmeler ile Canlılarda Üreme Büyüme ve Gelişme, 8. Sınıf DNA Genetik Kod ile Enerji Dönüşümleri ve Çevre Bilinci üniteleri olmak üzere toplamda her iki kaynakta da 6 ünite değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, ders kitapları ve akıllı defterlerde öğrencilerde kavram yanılgısı oluşturabilecek bazı görsel, şekil ve metinsel içeriklerin gerçekçi ve yeterli olmadığı tespit edilmiştir. Bazı görsellerin, öğrenci düzeyine uygunluk açısından yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca, biyoloji konularında ölçme-değerlendirme sorularının kavram yanılgısı oluşturabilecek unsurlar içerdiği belirlenmiş ve bu konuda düzenlemeler yapılması gerektiği önerilmiştir. Analoji tekniğinin ise ders kitaplarında ve akıllı defterlerde kullanıldığı, ancak benzemeyen yönlerin yeterince açıklanmadığı gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to identify the content in middle school science textbooks for 6th, 7th, and 8th grades, as well as in smart notebooks used as supplementary materials, that may lead to misconceptions in biology topics. Within this scope, visuals, diagrams, textual content, assessment-evaluation questions, and the use of analogy techniques related to biology topics in these textbooks and smart notebooks were examined. The study employed document analysis, one of the qualitative research methods, and the data were analyzed according to the qualitative research process. The research focused on the 6th, 7th, and 8th-grade science textbooks and smart notebooks published in line with the 2018-2019 Science Curriculum. A total of six units were evaluated from both sources:“Body Systems”and“Body Systems and Health”for 6th grade,“Cells and Division”and“Reproduction, Growth, and Development in Living Organisms”for 7th grade, and“DNA and Genetic Code”and“Energy Transformations and Environmental Awareness”for 8th grade. The results of the study revealed that some visuals, diagrams, and textual content in the textbooks and smart notebooks were not realistic or sufficient, potentially causing misconceptions among students. It was concluded that certain visuals were inadequate in terms of suitability for the student level. Furthermore, assessment-evaluation questions on biology topics were found to contain elements that could lead to misconceptions, and revisions in this area were recommended. Additionally, while the analogy technique was used in textbooks and smart notebooks, it was observed that the differences between the compared elements were not sufficiently explained."
Benzer Tezler
- Çoklu modsal betimlemelerin kullanımının 5, 6, 7 ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitapları fizik ve biyoloji konuları için incelenmesi
The investigation of the use of multimodal respresentations in physics and biology topics for the 5, 6, 7 ve 8 th grades science texbooks
HAVVA KÜBRA ŞANTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE GÜL NASIRCILAR
- Fen bilimleri öğretim programı (5., 6., 7. ve 8. sınıf), ders kitapları ve eba içeriklerinin duyuşsal alan becerilerine göre incelenmesi
Examination of science curriculum (5th, 6th, 7th and 8th grades), textbooks and eba contents according to affective domain skills
TUĞBA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALE SUCUOĞLU
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının bilimin doğası açısından incelenmesi
Analysis of secondary school science textbooks in terms of nature of science
BEHİCE NUR TOPAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL KELEŞ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının bilim tarihi kullanımı açısından incelenmesi
Studying middle school science course books in terms of the usage of science history
KEMAL TOKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ ÇAKICI
- Afet risk azaltımı eğitimi ve yönetimi açısından ilkokul ve ortaokul öğretim programlarının değerlendirilmesi
Assessment of the primary and secondary school curriculum from the perspective of disaster risk reduction education and management
CÜNEYT ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR MAYA