Geri Dön

İkinci dil olarak Türkçe öğrenme süreçlerinin ekolojik arka planının belirlenmesi: Zumbo'nun ekolojik çerçevesi ışığında bir inceleme

Determining the ecological background of the processes of learning Turkish as a second language: An examination in light of Zumbo's ecological framework

PDF İndir

  1. Tez No: 910546
  2. Yazar: ELİF JAMINI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TALHA GÖKTENTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İkinci dil, ikinci dil olarak Türkçe öğretimi, Zumbo, ekolojik çerçeve, Second language, Teaching Turkish as a second language, Zumbo, ecological framework
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Türkiye'de gerçekleşen göç süreçleri ve mültecilik durumu, ikinci dil olarak Türkçe öğretimini mühim bir gündem maddesi hâline getirmiştir. Son on beş yılda özellikle Suriye iç savaşı sonrası Türkiye'ye göç eden milyonlarca Suriyeli Türkçe öğrenme ihtiyacını arttırmıştır. Geçici Eğitim Merkezleri (GEM) ve Türkçe Öğretim Merkezleri (TÖMER) gibi kurumlar bu ihtiyaca cevap vermek üzere farklı yaş gruplarına yönelik Türkçe eğitimi sağlamış ve incelenmesi gereken yeni öğrenme süreçlerine ev sahipliği yapmıştır. Bunun yanında özel okullarda da eğitim-öğretim gören ikinci dil olarak Türkçe öğrenicileri bulunmaktadır. Ekolojik arka plana odaklanan çalışmaların Türkçe eğitimi sahasındaki yeri giderek artmaktadır. Süreçteki halkalardan biri olarak düşünülen bu tez ise farklı yaş gruplarının Türkçe öğrenme süreçlerinde hangi ekolojik faktörlerin etkili olduğunu araştırmaktadır. Çalışma ilkokul, ortaokul, lise ve yetişkinlerden oluşan dört farklı grupta gerçekleştirilen nitel veriler üzerine yapılandırılmıştır. Araştırmanın ana amacı Türkiye'de ikinci dil olarak Türkçe öğrenen öğrenicilerin dil edinme süreçlerinde ekolojik arka planın rolünü ortaya koymaktır. Zumbo'nun bakış açısı ve ekolojik çerçevesi temel alınarak öğrenicilerin şahsi özelliklerinden yaşadıkları çevreye, aile yapılarından toplum seviyesindeki kültürel etkileşimlerine kadar çeşitli faktörlerin Türkçe öğrenme üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırma dört dil becerisinin (dinleme, okuma, konuşma ve yazma) ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde nasıl edindirildiğini ve bu süreçlerin hangi ekolojik faktörlerden etkilendiğini belirlemeyi hedeflemiştir. İlkokul, ortaokul, lise ve yetişkinler için ayrı ayrı ele alınan bu süreçlerde her yaş grubunun kendine özgü eğitim ihtiyaçları ve çevreyle etkileşimleri göz önünde bulundurulmuştur. Öğretmenlerin kullandığı strateji ve teknikler, öğrenicilerin psikometrik özellikleri, ailenin sosyoekonomik ve sosyokültürel yapısı ile Türkiye'nin mevcut demografik yapısı bu süreçlerin mühim bileşenleri olarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları, ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde ekolojik faktörlerin büyük bir rol üstlendiğini göstermektedir. Öğrenicilerin şahsi özellikleri ve dil öğrenme motivasyonları, öğretim yöntemleri ve materyallerinin kalitesi, ailelerin destekleyici tutumları ve sosyal çevrenin katkısı, dil edinimi sürecinde belirleyici rol oynamaktadır. Ayrıca dijital araçların ve güncel öğretim materyallerinin kullanımı, öğrenicilerin dil becerilerini geliştirmede mühim bir faktördür. Bu araştırmanın bulguları ikinci dil olarak Türkçe öğretimi alanında yapılan diğer araştırmalara katkı sağlamakta ve bu alanda çalışan eğitimcilere, öğretim materyali geliştiricilere ve politika yapıcılara yol gösterici niteliktedir. Araştırmanın tavsiye ve teklifleri de Türkçe öğretiminde ekolojik arka planın ihmal edilemez olduğuna ve öğrenicilerin şahsi ihtiyaçlarına uygun stratejilerin geliştirilmesine odaklanmaktadır.

Özet (Çeviri)

Migration processes and refugee situations in Turkey have made teaching Turkish as a second language a significant agenda item. Over the past fifteen years, particularly following the Syrian civil war, millions of Syrians who migrated to Turkey have increased the need to learn Turkish. Institutions such as Temporary Education Centers (TEC) and Turkish Teaching Centers (TÖMER) have provided Turkish education to different age groups to meet this need and have hosted new learning processes that need to be examined. Additionally, there are students learning Turkish as a second language in private schools. Studies focusing on the ecological background are increasingly significant in the field of Turkish education. This thesis, considered one of the links in the process, investigates which ecological factors are effective in the Turkish learning processes of different age groups. The study is structured on qualitative data conducted in four different groups: primary school, middle school, high school, and adults. The main aim of the research is to reveal the role of the ecological background in the language acquisition processes of students learning Turkish as a second language in Turkey. Based on Zumbo's perspective and ecological framework, various factors ranging from students' personal characteristics to their living environments, family structures to cultural interactions at the societal level, have been examined for their impact on learning Turkish. The research aims to determine how the four language skills (listening, reading, speaking, and writing) are acquired in teaching Turkish as a second language and which ecological factors affect these processes. In these processes, considered separately for primary school, middle school, high school, and adults, the unique educational needs and interactions with the environment of each age group have been taken into account. The strategies and techniques used by teachers, the psychometric characteristics of students, the socio-economic and socio-cultural structure of the family, and Turkey's current demographic structure are examined as important components of these processes. The results of the research indicate that ecological factors play a significant role in teaching Turkish as a second language. Students' personal characteristics and motivation for language learning, the quality of teaching methods and materials, supportive attitudes of families, and the contribution of the social environment play a decisive role in the language acquisition process. Additionally, the use of digital tools and contemporary teaching materials is an important factor in improving students' language skills. The findings of this research contribute to other studies in the field of teaching Turkish as a second language and provide guidance for educators, instructional material developers, and policymakers working in this field. The recommendations and suggestions of the research also focus on the undeniable importance of the ecological background in teaching Turkish and developing strategies that meet the personal needs of students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    874595

    Ortaöğretim öğrencilerinin hayatlarındaki diller ile okuma başarıları arasındaki ilişki: PISA temelli bir YEM araştırması

    The relationship between languages in secondary school students' lives and their reading achievements: A PISA-based SEM study

    NUR İPEK TOPRAK AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TALHA GÖKTENTÜRK

  2. Tez No

    676305

    Yabancılara Türkçe öğretiminde öğreticilerin pedagojik yeterliklerine yönelik bir inceleme

    Education and pedagogical competences of teachers in teaching Turkish to foreigners

    TARIK DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA DURMUŞ

  3. Tez No

    767779

    Yaş değişkeninin yabancı dil olarak Türkçe edinimi ve öğrenimi süreçlerine etkisinin araştırılması

    Investigation of the effect of age variable on acquisition and learning processes of Turkish as a foreign language

    ESRA ONBAŞI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ALYILMAZ

  4. Tez No

    870927

    Same emotion, different intensity: A comparison of emotion processing in first and second languages

    Aynı duygu, farklı yoğunluk: Birinci ve ikinci dillerdeki duygu işleme süreçlerinin karşılaştırılması

    ZEYNEP ASLAN ŞİŞMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TİLBE GÖKSUN YÖRÜK

  5. Tez No

    707011

    Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil yeterliklerine ilişkin ölçek geliştirme ve uygulama

    Development and implementation of scale regarding the language proficiencies of those learning Turkish as a foreign language

    HALİDE İBİLOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUSUF TEPELİ

Geri Dön