Fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma eğitiminde dijital hikâye kullanımına yönelik deneyimleri
Pre-service science teachers' experiences in using digital stories in sustainable development education
- Tez No: 911195
- Danışmanlar: DOÇ. ASLI SAYLAN KIRMIZIGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, sürdürülebilir kalkınma, fen bilgisi öğretmen adayları, dijital hikâye, durum çalışması, Science education, sustainable development, pre-service science teachers, digital story, case study
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA EĞİTİMİNDE DİJİTAL HİKÂYE KULLANIMINA YÖNELİK DENEYİMLERİ Fikriye SANDAL Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Kasım, 2024 Danışman: Doç. Dr. Aslı SAYLAN KIRMIZIGÜL Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma eğitiminde dijital hikâye kullanımına ilişkin deneyim ve görüşlerinin incelenmesi, hazırladıkları dijital hikâyelerin niteliğinin değerlendirilmesi ve dijital hikâye entegrasyonunun öğretmen adayları üzerindeki etkilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çerçevede, öncelikle sürdürülebilir kalkınma ve dijital hikâye hakkında bir eğitim verilmiş, ardından dördüncü sınıf fen bilgisi öğretmen adaylarından sürdürülebilir kalkınma hedeflerini fen eğitimine entegre ettikleri dijital hikâyeler oluşturmaları istenmiştir. Bu amaçla nitel araştırma yöntemi desenlerinden durum çalışması kullanılmış olup örneklem amaçlı örneklem ile oluşturulmuştur. Araştırmaya 49 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları dijital hikâyeler Dijital Hikâye Anlatımı Rubriği kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak sekiz öğretmen adayı ile ön ve son görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiş olup, bulgular tablolar ve MAXQDA 20 programı kullanılarak oluşturulan MAXMaps haritaları ile sunulmuştur. Yapılan görüşmeler sonucunda öğretmen adaylarının verilen eğitimden önce dijital hikâye kullanımına dair bilgilerinin yetersiz olduğu belirlenmiştir. Sürdürülebilir kalkınma eğitiminde dijital hikâye kullanımının sürdürülebilir kalkınma kavramı ve hedeflerinin öğretiminde kolaylık sağlayacağı ve öğrencilerin anlamasını kolaylaştıracağı, bu kapsamda anlatılan dersi eğlenceli hale getirerek öğrencilerin dikkatini çekeceği, soyut kavramlar içeren sürdürülebilir kalkınma hedeflerini somutlaştırarak kalıcı öğrenme sağlayacağı yönünde görüşler belirtilmiştir. Bu bağlamda dijital hikâyelerin öğrencilerin derse ilgisini çekme, dersi daha eğlenceli hale getirme amacıyla öğretmenler tarafından dersin her aşamasında kullanılabileceği önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS' EXPERIENCES IN USING DIGITAL STORIES IN SUSTAINABLE DEVELOPMENT EDUCATION Fikriye SANDAL Erciyes University, Institute of Educational Sciences Master's Thesis, November, 2024 Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Aslı SAYLAN KIRMIZIGÜL This study aimed to investigate pre-service science teachers' experiences and opinions regarding the use of digital stories in sustainable development education, to evaluate the quality of the digital stories they created, and to determine the effects of digital story integration on pre-service teachers. In this context, after a training was given on sustainable development and digital stories, fourth-grade pre-service science teachers created digital stories in which they integrated sustainable development goals into science education. For this purpose, a case study, one of the qualitative research method designs, was conducted and a purposive sampling was used. 49 pre-service science teachers participated in the study. The digital stories were evaluated using the Digital Storytelling Rubric in the Educational Context. Pre- and post-interviews were conducted with eight pre-service teachers using the semi-structured interview form prepared by the researcher. The data were analyzed with content analysis, and the findings were presented using tables and MAXMaps created with MAXQDA 20 program. Interviews revealed that pre-service teachers had insufficient knowledge about digital stories before the training. It was stated that the use of digital stories in sustainable development education will facilitate the teaching of the concept and goals of sustainable development and make it easier for students to understand, that it will make lessons more engaging for students, and that it will promote lasting learning by concretizing abstract concepts. It is suggested that digital stories can be used at every stage of the lesson to capture students' attention and make the lesson more enjoyable.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmen ve öğretmen adaylarının sanal gerçeklik teknolojisi yardımıyla sürdürülebilir kalkınma öğretimi niyetlerinin incelenmesi
An analysis of science teachers' and pre-service teachers' intentions to teach sustainable development using virtual reality technology
YEŞİM TAKTAT ATEŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT SARAÇOĞLU
- Permakültür uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık ve tutumuna etkisi
The effect of permaculture practices on science teacher candidates' awareness and attitudes towards sustainable development
NURCAN VARİYENLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA METİN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma için atıkların geri dönüşümü konusunda eğitimi ve farkındalık oluşturulması
Education and awareness raising activities towards science teacher candidates regarding the recycling of wastes for sustainable development
ZEYNEP AKSAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK ÇELİKLER
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir su kullanımına yönelik farkındalıklarının geliştirilmesi
Development awareness of pre-service science teachers on sustainable water use
CEMİLE ÇANKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANSU FİLİK İŞÇEN
- Türkmenistan'daki fen alanlarındaki öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının belirlenmesi
Determining the sustainable development awareness of teacher candidates in science fields in Turkmenistan
HALYM DOLYYEV
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYİT AHMET KIRAY