EFL Teachers' perceptions about the effectiveness of AI tools in promoting students' engagement in speaking
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin, öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmede yapay zeka araçlarının etkililiğine ilişkin algıları
- Tez No: 911218
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMAL ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Çalışmamızın temel amacı, Ankara, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin, yapay zekâ (YZ) araçlarının öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmedeki etkinliği hakkındaki algılarını araştırmaktır. Çalışma, anketler, görüşmeler ve sınıf gözlemleri olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır. İlk olarak, Ankara'daki K-12 eğitimi veren özel okullarda görev yapan 103 İngilizce öğretmenine, YZ araçlarına dair algılarını ve bu araçları kullanma niyetlerini anlamak amacıyla bir anket uygulanmıştır. Bu anketi, nicel sonuçları detaylandırmak ve YZ araçlarının öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmedeki etkinliğine ilişkin İngilizce öğretmenlerinin algıları hakkında kapsamlı veri toplamak amacıyla yapılan beş yapılandırılmış görüşme izlemiştir. Daha sonra, öğretmenlerin öz değerlendirmelerinden elde edilen verileri üçgenlemek için sınıf gözlemleri gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler, İngilizce öğretmenlerinin YZ araçlarına yönelik algılarının ardındaki nedenleri incelemek için Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) kullanılarak analiz edilirken, nitel veriler, öğretmenlerin kişisel deneyimlerine ve yapay zekâ araçlarının öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmedeki algılanan etkinliğine ilişkin derinlemesine içgörüleri anlamak amacıyla tematik analiz yöntemi ile incelenmiştir. Sonuçlar, birçok İngilizce öğretmeninin YZ araçlarının etkililiğine dair olumlu algılara sahip olduğunu, ancak bazılarının sınırlı deneyim ve teknik pedagojik bilgi eksikliği nedeniyle tereddüt yaşadığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
In our study, the primary aim was to explore EFL teachers' perceptions about the effectiveness of AI tools in promoting student engagement in speaking in Ankara, Türkiye. The study consisted of three phases, surveys, interviews and classroom observations. First, 103 EFL teachers working at Ankara-based private K-12 schools were conducted a survey to gather broad data on their perceptions of AI tools, and intention to use them. The survey was followed by five structured interviews to elaborate on the quantitative results and gather well-rounded data about EFL teachers' perceptions of AI tools' effectiveness in promoting student engagement in speaking. Classroom observations were then conducted to triangulate the data from teachers' self-reports. Quantitative data was analyzed using Structural Equation Modelling (SEM) to examine the underlying reasons for EFL teachers' perceptions while qualitative data was analyzed using thematic analysis to understand deep insights into their personal experiences and the perceived effectiveness of AI tools in promoting students' engagement in speaking. The results revealed that many EFL teachers hold positive perceptions of AI tools' effectiveness whereas some are hesitant due to lack of limited experience and technical pedagogical knowledge.
Benzer Tezler
- EFL teachers' perceptions on the effectiveness of components of an EFL in-service training program
İngilizce öğretmenlerinin bir İngilizce hizmet içi eğitim programının bileşenleri ve özelliklerinin etkisi ile ilgili algıları
ABDULLAH YURTTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. PERİHAN SAVAŞ
- A comparative study on the effectiveness of explicit and implicit instruction on the vocabulary development in 5th grade Turkish EFL classrooms
5. sınıf Türk yabancı dil sınıflarında doğrudan ve dolaylı öğretimin kelime gelişimi üzerinde etkililiği karşılaştırma çalışması
ŞENGÜL ER DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- The investigation of the perceptions of senior year pre-service ELT students towards the effectiveness of lecturers at universities
Son sınıf hizmet öncesi İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin üniversitelerdeki öğretim elemanlarının etkililiğine yönelik algılarının incelenmesi
ZEYNEP DİNGİLOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SENEM ÜSTÜN KAYA
- The effectiveness of audiobooks on pronunciation skills of EFL learners at different proficiency levels
Sesli kitapların farklı yeterlik seviyesindeki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin telaffuz becerileri üzerine olan etkisi
ZEYNEP SAKA
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KIMBERLY TRIMBLE
- A meta-analysis of gender impact, teachers' perception, and implementation of technology in EFL teaching in Turkey
Toplumsal cinsiyet etkisinin meta analizi, öğretmenlerin Türkiye'de İngilizce öğretiminde teknoloji algısı ve uygulanması
ALAA ALAREF
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN