Geri Dön

A comparative study on language assessment literacy of Turkish and Japanese in-serviceenglish teachers

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 912906
  2. Yazar: UBEYDULLAH CAN
  3. Danışmanlar: Belirtilmemiş.
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Belirtilmemiş.
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Université Nice-Sophia-Antipolis
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

This research aimed to investigate Turkish and Japanese EFL teachers' language assessment literacy level and perceived level of learning regarding language assessment literacy along with their beliefs and practices concerning language assessment and testing in a comparative manner. The present study was conducted with 84 EFL teachers from Turkey (n = 44) and Japan (n = 40), and the data was collected using both quantitative and qualitative methods. The questionnaire and interview protocol that was developed by Vogt and Tsagari (2014) was adopted and altered in accordance with the purpose of this research to obtain the data. Descriptive statistics and independent t-tests were carried out to analyze the quantitative data while qualitative data was analyzed through several stages, including transcribing and coding. The results of the study revealed that Turkish and Japanese EFL teachers have assessment literacy, although Turkish teachers appeared to have higher levels of assessment literacy. It was also found that they noticed the need for developing more language assessment literacy, yet Japanese teachers seemed to exhibit more need for learning regarding language testing and assessment issues. Their levels of knowledge and learning needs in language assessmentrelated domains were also explained comprehensively. Further statistical analysis also indicated that Turkish teachers' level of knowledge was significantly higher than that of Japanese teachers. Qualitative data showed that Turkish and Japanese EFL teachers perceived assessment as an assessment for learning and employed several assessment tools. Based on the findings of this study, a number of suggestions were provided for stakeholders involved in the process.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    728902

    Self-assessment of writing skills: A comparative study on teacher assessment and self-assessment of prospective efl teachers' writing skills and their perceptions of self-assessment

    Yazma becerisinin öz-değerlendirmesi: İngilizce öğretmen adaylarının öz-değerlendirme algıları ve öz-değerlendirmelerinin öğretmen değerlendirmesiyle karşılaştırılması

    ASİYE DİNÇEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN

  2. Tez No

    278585

    İngiltere ve Türkiye'deki ilköğretim medya okuryazarlığı eğitimi program ve uygulamalarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Comperative examination of primary media literacy curriculums and implementations of England and Turkey

    EBUBEKİR ÇAKMAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. SÜLEYMAN ÇELENK

  3. Tez No

    795932

    Tip 2 diyabetli bireylerde komplikasyonlara yönelik bilgilendirme sonrası sağlık okuryazarlığının ve komplikasyon risk algısının incelenmesi

    Investigation of HEALTH literacy and perception of complication risk after information on complications in individuals with TYPE 2 diabetes

    ÖZLEM ÇAKMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HemşirelikEge Üniversitesi

    İç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYNUR TÜREYEN

  4. Tez No

    877155

    Britanya'nın Wındrush nesli yazarı Samuel Selvon'un The Lonely Londoners romanı ile Almanya'nın Türk göçmen yazarı Yüksel Pazarkaya'nın Oturma İzni: Güz Rengi öykü derlemesinin karşılaştırmalı tematik analizi

    A comparative thematic analysis of the literary works of Britain's Windrush generation writer Samuel Selvon and Germany's Turkish immigrant writer Yüksel Pazarkaya

    CİHAT ÖZTAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İngiliz Dili ve EdebiyatıVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLŞEN TORUSDAĞ

  5. Tez No

    322040

    Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması

    Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills

    BİLGE ÇAM AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

Geri Dön