Examining the perceptions of efl instructor on ai integration in an english preparatory school
İngilizce hazırlık okulunda yz entegrasyonuna ilişkin ingilizce öğretim görevlilerinin algılarının incelenmesi
- Tez No: 912954
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 134
Özet
Bu araştırma çalışması, İngilizce öğretim görevlilerinin eğitimde YZ ve yabancı dil öğretimine YZ entegrasyonu hakkındaki algılarını incelemeyi amaçlamıştır. Nitel araştırma tasarımında, araçsal durum çalışması metodolojisi kullanılmıştır. Örneklem seçimi, Türkiye'deki özel bir üniversitede çalışan 10 İngilizce öğretim görevlisinin dahil olduğu amaçlı örneklem yoluyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler tercih edilmiştir. Tüm veriler ses kaydına alınmış ve ardından yazıya dökülmüştür. MAXQDA yazılımı kullanılarak verilerin analizi gerçekleştirilmiştir. Tematik analiz yöntemi kullanılarak yapılan veri analizinde, bulgular üç ana tema altında sunulmuştur: eğitimde YZ'ye ilişkin genel algılar, yabancı dil eğitimi bağlamında YZ'ye ilişkin algılar ve YZ'nin yabancı dil eğitiminde geleceği ile ilgili görüşler. Bulgular, İngilizce öğretim görevlilerinin yapay zekanın varlığından haberdar olduğunu fakat eğitim amaçlı tasarlanmış belirli YZ araçlarıyla çeşitliliğe sahip olmadıklarını ve henüz YZ'yi İngilizce ders öğretimlerine dahil etmediklerini göstermiştir. İngilizce öğretim görevlilerinin çoğu YZ'nin yabancı dil öğretimi entegrasyonu konusunda olumlu algılara sahip ve yapay zekanın iş yüklerini azaltabileceğini ve zaman kazandırabileceğini belirtmişlerdir. Ayrıca YZ'nin öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerine, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturmalarına ve öğrencilerin bağımsız öğrenmelerine yardımcı olabileceğini belirtmişlerdir. Ancak İngilizce öğretim görevlilerinin YZ'yi yabancı dil eğitimine entegre etme konusunda bazı etik, teknik ve pedagojik endişeleri vardır. Bu endişeleri ortadan kaldırmak için eğitimlerin önemini vurgulamışlardır ve hem kendileri hem de öğrenciler için iyi yapılandırılmış, kendi hızlarında ve uygulamalı öğrenme eğitimleri olması gerektiğini önermişlerdir.
Özet (Çeviri)
This research study aimed to examine the perceptions of EFL Instructors on AI in education and AI integration into EFL instruction. An instrumental case study methodology was used in this qualitative research design. Purposive sampling was used to choose the sample and included 10 EFL Instructors working at a private university in Türkiye. Semi-structured interviews were used to collect data. All data was audio-recorded and then transcribed. Analysis of the data was carried out by using the software program MAXQDA. An inductive thematic analysis method was utilized in the data analysis process and the findings were presented with three main themes: perceptions of AI in education, perceptions of AI in EFL context, and future of AI in EFL. The results indicated that the EFL instructors are aware of the existence of AI. However, they had limited variability with specific AI tools designed for educational purposes and have not yet incorporated AI into their English course teaching. Most of the instructors have positive perceptions on the integration of AI in EFL and they mentioned that AI might reduce their workload and save their time. They also stated that AI can assist students to improve their language skills, create personalized learning environments and enhance learner autonomy. However, instructors have some ethical, technical and pedagogical concerns about integrating AI in EFL. To eliminate these concerns, they highlighted the significance of trainings and suggested that there should be well-structured, self-paced and hands-on-learning trainings both for them and students.
Benzer Tezler
- An investigation of EFL instructors' perceptions and attitudes on deployment of technology at preparatory schools in turkey
Türkiye'deki hazırlık okullarında İngilizce okutmanlarının teknolojinin kullanımına ilişkin algı ve tutumlarının incelenmesi
SEDA ELİTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL KILIÇ
- The relationship between EFL instructors' wellbeing and their professional autonomy
İngilizce öğretim görevlilerinin iyi oluşu ve mesleki özerklikleri arasındaki ilişki
EGEM ZALOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- Examining EFL instructors' technological pedagogical content knowledge levels and perceptions at the tertiary level in Türkiye
Türkiye'de yükseköğretim düzeyinde ingilizce öğretim görevlilerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeylerinin ve algılarının incelenmesi
FATİH MEHMET YİĞİT
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ
- Perceptions of smart board integration in EFL classrooms: A teaching and learning perspective
Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarına akıllı tahta entegrasyonunun algısı: Öğretim ve öğretim perspektifi
SAYRAN NADHIM RASHEED RASHEED
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve EdebiyatıTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELHAM ZARFSAZ
- Examining Turkish university students' perceptions of English accents using the ELF framework
Türk üniversite öğrencilerinin İngilizce aksanlarına karşı algılarının ortak dil olarak İngilizce çerçevesinden incelenmesi
İREM ÇAKIR GÖMEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL