An Investigation on the effect of teacher-student rapport on 4th grade students' attitudes towards english course and achievement in classroom
4. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumları ve sınıf başarısı üzerine öğretmen-öğrenci ilişkisinin etkisinin incelenmesi
- Tez No: 913829
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET BARDAKÇI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öğretmen-öğrenci yakınlığı, tutum, başarı, teacher-student rapport, foreign language attitude, achievement
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu çalışma, öğretmen-öğrenci yakınlık davranışları ile 4. sınıf öğrencilerinin İngilizce derslerine yönelik tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma Gaziantep'te bir ilkokulda 257 4. sınıf öğrencisini içermekte olup araştırmada hem nicel hem de nitel veri kullanılmıştır.. Nicel veriler ölçekler ve öz değerlendirme testi kullanılarak toplandı; ayrıca bir odak grup görüşmesi düzenlendi. Değişkenler arasındaki anlamlı farkı belirlemek için veri analizi sırasında Pearson Korelasyonu kullanıldı. Veri analizi sonuçlarına göre, öğretmen-öğrenci yakınlığı ile öğrencilerin İngilizce derslerine yönelik tutumları arasında anlamlı, negatif ve orta düzeyde bir korelasyon bulunurken, ilişki ve başarı arasında anlamlı bir pozitif korelasyon tespit edildi. Öğretmen-öğrenci yakınlık davranış seviyeleri yüksek olduğunda, öğrencilerin İngilizce derslerine yönelik tutumlarında belirgin bir düşüş, ancak başarıda bir artış gözlendi. Bu beklenmedik bulgu, öğretmen-öğrenci etkileşimleri ile öğrenci sonuçları arasındaki karmaşık ilişkiyi vurgulayarak, gelecekteki araştırmalarda daha kapsamlı bir incelemenin gerekliliğini ortaya koymaktadır. Kültürel faktörlerin potansiyel etkisini tanıyan bu çalışma Türk bağlamında öğretmen-öğrenci yakınlığı, öğrenci tutumları ve akademik performans arasındaki ilişkide Batı toplumlarından farklı bir deseni ortaya koymaktadır. Bu ilginç karşılaştırmayı ele almak için gelecekteki araştırma çabaları kültürel açıdan nüanslı metodolojiler, alternatif değerlendirme araçları ve hedefe yönelik müdahaleler kullanmalıdır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the relationship between teacher-student rapport behaviours and their effects on 4th-grade students' attitudes towards English lessons and academic achievements. The research involved 257 4th-grade students in a Gaziantep primary school and employed both quantitative and qualitative data. Quantitative data were collected using scales and a self-assessment test, and a focus group interview was conducted. To identify the significant difference between variables, Pearson Correlation was used while analysing the data. Based on the results of the data analysis, a significant, negative, medium-level correlation was found between teacher-student rapport and students' attitudes towards English lessons, while there was a significant positive correlation noted between rapport and achievement. When teacher-student rapport behaviour levels were high, a notable decline in student attitudes towards English lessons but an increase in achievement were observed. This unexpected finding underscores the complex relationship between teacher-student interactions and student outcomes, emphasizing the necessity for more comprehensive investigation in future research. Recognizing the potential impact of cultural factors, this study unveils a divergent pattern in the association between teacher-student rapport, student attitudes, and academic performance within the Turkish context, as opposed to regions such as Western societies. To address this intriguing contrast, forthcoming research endeavours should employ culturally nuanced methodologies, alternative assessment instruments, and targeted interventions.
Benzer Tezler
- An investigation into the willingness to communicate of english preparatory school students in online education in the efl context
İngilizce yabancı dil eğitimi bağlamında çevrim içi eğitimde konuşma istekliğine yönelik bir araştırma
RANİA EDELBI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Assoc. Prof. Dr. EMRAH GÖRGÜLÜ
- Sosyobilimsel konular bağlamının sınıfta kullanılan söylem desenleri ve iletişim yaklaşımları üzerine etkisinin araştırılması
An investigation on the effects of using socioscientific issues as a teaching context on classroom discourse and communicative approaches in science classes
SEVİM ALAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. O. SERHAT İREZ
- Kuantum öğrenme döngüsü ile desteklenen harmanlanmış öğrenmenin etkililiği üzerine bir araştırma
An investigation on effectiveness of blended learning supported by quantum learning design framework
SEVİLAY ÇIRAK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL BAY
- Ortaokul öğretmenlerinin öğretim programına bağlılıklarını yordayan değişkenlerin incelenmesi
An investigation of the variables predicting secondary school teachers' curriculum fidelity
EBRAR ULUDAĞ ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU BOZPOLAT
- Vurgulu olumlu değerlendirmenin Türkçe dersleri sınıf içi etkileşiminde kullanımının incelenmesi
An investigation into explicit positive assessment use in Turkish language classroom discourse
MERVE AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZAY KARADAĞ