Okulların yapısı ile öğretmenlerin tokenizm algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between the structure of schools and teachers' perceptions of tokenism
- Tez No: 915359
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUNCAY YAVUZ ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
Bu araştırmanın amacı, okulların yapısı ile öğretmenlerin tokenizm algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın evreni, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Malatya ili merkez ilçelerinden Battalgazi ve Yeşilyurt'taki liselerde görev yapan öğretmenlerden meydana gelmektedir. Araştırma örneklemini, tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenen 510 öğretmenden sağlanan veriler oluşturmaktadır. Araştırma verileri Kişisel Bilgi Formu,“Kolaylaştırıcı Okul Yapısı Ölçeği”ve“Tokenizm Algısı Ölçeği”kullanılarak elde edilmiştir. SPSS 22 paket programı ile 507 öğretmenden elde edilen verilere; frekans, minimum değer, maksimum değer, standart sapma ve ortalama hesaplamaları, normallik testi, korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde; engelleyici bürokrasinin, tokenizmin üç boyutu üzerinde de pozitif ve anlamlı etkiler gösterdiği tespit edilmiştir. Bu durum okullardaki bürokratik engellemelerin, öğretmenlerin tokenizm algılarını artırdığını ortaya koymuştur. Katı kurallar ve merkeziyetçi yapılarla karakterize edilen engelleyici bürokrasinin, öğretmenlerin tokenizm algısını güçlendirdiği sonucuna varılmıştır. Kolaylaştırıcı bürokrasinin ise, tokenizmin tüm alt boyutlarıyla negatif yönlü bir ilişkisi olduğu, özellikle yükseltilmiş sınırlar boyutu üzerinde düşük düzeyde anlamlı bir etkisi olduğu saptanmıştır. Bu bulgu, kolaylaştırıcı okul yapısının, öğretmenlerin tokenizm algılarını azaltma potansiyelini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the relationship between the structure of schools and teachers' perceptions of tokenism. The universe of the research consists of teachers working in high schools in Battalgazi and Yeşilyurt, central districts of Malatya province, in the 2023-2024 academic year. The research sample consists of data provided by 510 teachers determined by random sampling method. Research data was obtained using the Personal Information Form,“Facilitative School Structure Scale”and“Tokenism Perception Scale”. Data obtained from 507 teachers with the SPSS 22 package program; frequency, minimum value, maximum value, standard deviation and mean calculations, normality test, correlation analysis and multiple regression analysis were performed. When the results of the research are evaluated in general; It has been determined that obstructive bureaucracy has positive and significant effects on all three dimensions of tokenism. This revealed that bureaucratic obstacles in schools increased teachers' perceptions of tokenism. It was concluded that obstructive bureaucracy, characterized by strict rules and centralized structures, strengthens teachers' perception of tokenism. It was determined that facilitating bureaucracy had a negative relationship with all sub-dimensions of tokenism and had a low-level significant effect, especially on the raised borders dimension. This finding revealed the potential of the facilitating school structure to reduce teachers' perceptions of tokenism.
Benzer Tezler
- Okulun mimari ve tarihi özelliklerinin etkileyiciliği ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki
The relationship between the architectural structure and history of schools and the organizational commitment of teachers
HALE KÜLEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLAL YILDIRIM
- Okulun bürokratik yapısı ile okul müdürüne güven arasındaki ilişki
The relationship between the bureaucratic structure of the school and trust in the school principal
YASİN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİYAZİ ÖZER
- Okulların örgütsel yapısı ve cinsiyetçilik: Örgütsel adalet, öz-yeterlik, iş-aile çatışması ve örgütsel sessizlik değişkenleri ile bir modelleme çalışması
Organizational structure of schools and sexism: A modeling study with the variables of organizational justice, self-efficacy, work-family conflict and organizational silence
ÇİĞDEM OKTAR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR ŞENTÜRK
- Okulların örgüt yapısıyla örgütsel bağlılık arasındaki ilişkide okul ikliminin aracı rolü
The mediating role of school climate in the relationship between the organizational structure of schools and organizational commitment
MEHMET NEZİR ÇEVİK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT GÜRKAN GÜLCAN
- İmam hatip liselerini tercih eden öğrenci ve velilerin beklentileri ve bu beklentilerin karşılanma düzeyi (İstanbul/Pendik örneği)
Expectations of students and parents who prefer imam-hatip high schools and the fulfilled of expectation level (Istanbul/Pendik example)
MUSTAFA SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİ SALİH ZENGİN