It is not fair. boys are boys cool and girls are girls cool': Children's use of space in the early years - child and adult perspectives
Bu adil değil. oğlanlar oğlanlara göre havalı, kızlar da kızlara göre havalı': Erken yıllarda çocukların mekan kullanımı - çocuk ve yetişkin perspektifleri
- Tez No: 915577
- Danışmanlar: DR. CHRİSTİNE CALLENDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University College London
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Bu küçük ölçekli nitel vaka çalışması çocukların erken çocukluk eğitimi kurumundaki toplumsal cinsiyete dayalı oyunlarını ve hem çocukların hem de yetişkinlerin bakış açılarından mekanları ve malzemeleri cinsiyete dayalı kullanma biçimlerini araştırmak için yapılmıştır. Ayrıca, erken çocukluk eğitimi kurumundaki uygulayıcıların sınıfta toplumsal cinsiyete dayalı oyun biçimlerini yaratmak, sürdürmek veya engellemek için müfredatı nasıl kullandıklarına da odaklanmıştır. Araştırma Birleşik Krallık'ta şehir merkezindeki bir ilkokulun ana sınıfında gerçekleştirilmiştir. Araştırma sürecine yaşları 3 ile 4 arasında değişen altı çocuk katılmıştır. Küçük çocukların anaokulu ortamını gezerek, fotoğraf çekerek ve harita oluşturarak kendilerini ifade edebilmelerini amaçlayan Mozaik yaklaşımı benimsenmiştir. Çocuklar serbest oyun zamanlarında da gözlemlenmiştir. Araştırma amaçlarını karşılamak için çocuklarla ve dört erken çocukluk eğitimi uygulayıcısıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Feminist postyapısalcı yaklaşım verilerin tasarımını ve analizini çerçevelemiştir. Ayrıntılı bir analizin sonucunda bulgular çocukların ve erken çocukluk eğitimi uygulayıcılarının oyunu algılama biçimleri ile oyunun ilk yıllardaki rolleri arasındaki farkı ortaya koymuştur. Eğitimciler sınıfta oyunu planlarken çocukların eğitimsel sonuçlarına odaklanırken, çocuklar oyunu daha karmaşık şekillerde algılamıştır, örneğin arkadaşlıklarını güçlendirmek, toplumsal cinsiyet kimliklerini inşa etmek ve birbirlerinin cinsiyetçi davranışlarını denetlemek. Ayrıca oyun ortamının hazırlanmasında öğretim müfredatının etkisi ortaya çıkarılmıştır. Toplumsal cinsiyetin sosyal inşası anlayışının benimsenmesi, çocukların toplumsal cinsiyete dayalı oyunlarının cinsiyet ikiliğinin ötesinde ve deneyimlerinin daha derinlemesine araştırılmasına olanak sağlamıştır. Bu yaklaşım aynı zamanda çocukların oyun sırasında toplumsal cinsiyet kimliklerini inşa etmek için kullandıkları bazı malzeme ve mekanların keşfedilmesini de mümkün kılmıştır.
Özet (Çeviri)
This small-scale, qualitative case study was conducted to explore children's gendered play in the early years setting and their gendered ways of using spaces and materials from both children's and adults' perspectives. It also focuses on how early years practitioners use the curriculum to create, maintain or disrupt gendered forms of play in the classroom. The study was conducted in a nursery classroom within an inner-city primary school in the UK. Six children aged from 3 to 4 years old took part in the research process. The Mosaic approach was adopted in order to enable young children to express themselves through having tour in the nursery, taking photographs and creating maps. The children were also observed during their free play time. Semi-structured interviews with children and four early years practitioners were employed to meet research aims. A feminist poststructuralist approach framed the design and the analysis of the data. As a result of a detailed analysis, the results showed the difference between the way in which children and early years practitioners perceived play and its roles in the early years. While educators focused on children's educational outcomes while planning play in the classroom, children perceive and use play in more complicated ways, for example strengthening their friendships, constructing their gendered identities and policing each other's gendered behaviours. Additionally, the influence of the curriculum on the preparation of the play environment was revealed. Adopting the understanding of the social construction of gender enabled the investigation of children's gendered play beyond gender dualism and to explore their experiences in greater depth. This approach also made it possible to explore certain materials and spaces which were used by children during their play to construct gendered identities.
Benzer Tezler
- Televizyon reklamlarının çocuklar üzerindeki etkileri
The Effects of television advertising on children
DİLEK SAĞLAM
- Lise öğrencilerinin toplum 5.0 hakkındaki görüşlerinin analitik düşünme ve akademik azim bağlamında incelenmesi
Examination of high school students' views on society 5.0 in the context of analytical thinking and academic perseverance
DİLYAR SOYSAL IŞIKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR
- Sivas ilinde ilköğretim çağındaki çocuklarda common ve displastik nevus prevalansı ve anatomik bölgelere göre sayısal korelasyon
Prevalance and correlation according to anatomical sites of common and dysplastic nevi in primary schoolchildren in Sivas
ABUZER GAFFAR ATLI
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
DermatolojiCumhuriyet ÜniversitesiDermatoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİH AKYOL
- Relationship between equity and excellence in education:Multilevel analysis of international student assessment data with a focus on Turkey
Eği̇ti̇mde eşi̇tli̇k ve ni̇teli̇k i̇li̇şki̇si̇: Uluslararasi öğrenci̇ değerlendi̇rme veri̇leri̇ni̇n Türki̇ye odaklı çok düzeyli̇ anali̇zi̇
CANER ÖZDEMİR
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AYŞE GÜNDÜZ HOŞGÖR
- Saygılı ve etik zihin özellikleri açısından Sosyal Bilgiler dersi öğretim programları ve öğrenci düzeylerinin incelenmesi
An investigation of the Social Sciences curriculums and student levels in terms of the restpectful and ethical minds
ÖZLENEN ÖZDİYAR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU