Geri Dön

İngilizce öğretiminde başarıyı arttıran etmenlere ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi

An Analysis of teacher opinions on factors that increase success in english language teaching

PDF İndir

  1. Tez No: 918443
  2. Yazar: SEVDA SIDIKA YILDIZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FEVZİ DURSUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 79

Özet

Bu çalışma, özellikle dil çalışmalarının arttığı Tanzimat döneminden günümüze kadar bir devlet politikası olarak ele alınan yabancı dil öğretimi konusunu, İngilizce dilinde başarıyı artıran etmenler bağlamında incelemeyi amaçlamaktadır. Türkiye'de yabancı dil öğretiminde uygulanan farklı yöntemler ve teknikler ile devlet politikalarıyla desteklenen çeşitli stratejiler olmasına rağmen, istenilen başarı düzeyine henüz tam anlamıyla ulaşılamamıştır. Bu nedenle, yabancı dil öğretimini etkileyen faktörlerin bütüncül bir şekilde ele alınması gerektiği vurgulanmaktadır. Araştırmanın amacı, İngilizce dil öğreniminde karşılaşılan zorlukları ve başarıyı artıran etmenleri öğretmen görüşleri doğrultusunda belirleyerek, dil öğretimi süreçlerinde etkili olan faktörleri derinlemesine analiz etmektir. Çalışma katılımcılarını, Tokat ilinde görev yapan ve amaçlı örnekleme yoluyla seçilen 25 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel araştırma ile desenlenen bu çalışma yüz yüze görüşme tekniği ile araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma bulguları“zorluklar, öğretim süreci, teknoloji ile öğretim, öğrenci merkezli öğrenme, motivasyon ve dil-kültür bağı”temaları altında toplanmıştır. Öğretmenlerin görüşlerinden, en büyük zorlukların eğitim programında yer alan kazanımların fazla olması ve programın dört beceriye uygun olmaması kaynaklı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretim sürecinde planlama yapmanın dil başarısını artırmada etkili olduğu ifade edilmiştir. Teknolojinin derslerde kullanılmasının öğrencilerin öğrenme süreçlerini zenginleştirdiği ve motivasyonlarını artırdığı vurgulanmıştır. Öğrenci merkezli öğrenme yöntemlerinden proje tabanlı öğrenmenin, kalıcılığı sağlamada en etkili yöntemlerden biri olduğu belirtilmiştir. Dil öğreniminde v motivasyonun, öğrencilerin olumlu tutum geliştirmesinde ve ilgilerini artırmada önemli bir etken olduğu, dilin günlük yaşama uyarlanmasının ve kültürel bağ kurmanın öğrenmeyi kolaylaştırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenler eğitim programında kazanımların ders saatleriyle uyumlu olmamasının ve her okul türü için aynı kazanımların belirlenmesinin zorluklara yol açtığını ifade etmiştir. Ayrıca, derslerin planlı bir şekilde yürütülmesinin hem belirsizliği önlediği hem de öğretim sürecine olumlu katkılar sunduğu belirtilmiştir. Teknoloji kullanımı, öğrencilerin öğrenme süreçlerini zenginleştirmiş, ilgi çekici ve kültürel bağlamlı materyaller ise öğrenmeyi desteklemiştir. Sonuç olarak, bu araştırma, İngilizce öğretiminde başarıyı artıran etmenlerin ve yaşanan zorlukların kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlamış ve öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak dil öğretiminde etkili stratejiler geliştirilmesi gerektiğini ortaya koymuştur. Araştırmanın sonuçları, İngilizce öğretiminde politikaların ve uygulamaların geliştirilmesine yönelik somut öneriler sunmaktadır. Bu bağlamda, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik sürekli eğitim programlarının oluşturulması, müfredatın dört beceriye uygun şekilde yeniden düzenlenmesi ve teknoloji kullanımının yaygınlaştırılması, dil öğretiminde daha etkili sonuçlar elde edilmesine katkı sağlayacaktır.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the issue of foreign language teaching, which has been a state policy since the Tanzimat period, particularly during the period when language studies increased, in the context of factors that increase success in English language education. Despite the various methods and techniques applied in foreign language teaching in Türkiye, as well as the strategies supported by state policies, the desired level of success has not yet been fully achieved. Therefore, it is emphasized that the factors affecting foreign language teaching need to be addressed in a holistic manner. The purpose of the research is to identify the challenges encountered in English language learning and the factors that increase success based on teachers' opinions, and to conduct an in-depth analysis of the factors that are effective in the language teaching process. The study participants consist of 25 English teachers working in Tokat province, selected through purposive sampling. This qualitative research was designed using faceto-face interviews and data were collected through a semi-structured interview form developed by the researchers. The research findings are categorized under the themes of“challenges, teaching process, teaching with technology, student-centered learning, motivation, and language-culture connection.”According to the teachers' opinions, the biggest challenges were found to be the excessive number of learning outcomes in the curriculum and the curriculum's failure to align with the four skills. Furthermore, it was stated that planning during the teaching process is effective in increasing language success. The use of technology in lessons was emphasized as enriching students' learning processes and increasing their motivation. Among the student-centered learning methods, project-based learning was identified as one of the most effective methods for ensuring retention. It was concluded that motivation in language learning is an important factor in developing students' positive attitudes and increasing their interest, and that adapting the vii language to daily life and establishing cultural connections facilitate learning. According to the research findings, teachers stated that the incompatibility of the learning outcomes with the lesson hours and the same outcomes being set for all types of schools led to difficulties. Additionally, it was noted that planning the lessons in a structured manner not only prevented uncertainty but also made positive contributions to the teaching process. The use of technology enriched students' learning processes, while engaging and culturally contextualized materials supported learning. In conclusion, this research has provided a comprehensive understanding of the factors that increase success in English language teaching and the challenges encountered, highlighting the need to develop effective strategies in language teaching based on teachers' perspectives. The findings of the study offer concrete suggestions for the development of policies and practices in English language teaching. In this context, establishing continuous training programs for teachers' professional development, reorganizing the curriculum in line with the four skills, and expanding the use of technology will contribute to achieving more effective outcomes in language teaching.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    752788

    Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level

    Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları

    OZAN VARLI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ

  2. Tez No

    159531

    The relationship between the affective variables and achievement of students learning English as a foreign language at the preparatory classes of Gazi University

    Gazi Üniversitesi hazırlık sınıflarında yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin duyuşsal değişkenleri ve başarıları arasındaki ilişki

    NÜKET YURDAGÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. CEMAL ÇAKIR

  3. Tez No

    229243

    Computer assisted vocabulary learning: A study with Turkish 4th grade efl learners

    Bilgisayar destekli sözcük öğrenimi: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen dördüncü sınıf öğrencileriyle yapılan bir çalışma

    SENEM CELLAT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

  4. Tez No

    610529

    The impact of multiple intelligence tendencies and learning styles on the academic achievement of English language teaching students at university

    Üniversitede İngilizce dil öğretimi gören öğrencilerin çoklu zekâ yönelimleri ve öğrenme stillerinin akademik başarılarına etkisi

    ARDA KOÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ÜSTÜN KAYA

  5. Tez No

    488672

    An experimental study on enhancing eight grade students' academic achivement in teog English examination by implementing innovative lean educational method

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin TEOG ingilizce sınavındaki akademik başarısının yenilikçi yalın eğitim yönteminin uygulanarak artırılması üzerine deneysel bir çalışma

    VASIF KARAGÜCÜK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA FİLİZ TILFARLIOĞLU

Geri Dön