İlkokulda okuma becerisinin çeşitli değişkenlerle ilişkisi: PIRLS 2021 Türkiye örneği
The relationship between reading skills and various variables in primary school: PIRLS 2021 Turkey sample
- Tez No: 919403
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN SAMANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 83
Özet
Amaç: Bu araştırmada, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma becerisi ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda öğrenci ile ilgili öğrencinin aldığı okul öncesi eğitim süresi ve erken okuryazarlık görevlerini yerine getirme durumu; ev ortamı ile ilgili evdeki öğrenme kaynakları ve sosyoekonomik durum; ebeveynlerle ilgili ebeveynlerin meslekleri, eğitim düzeyleri, okuldan memnuniyetleri ve okumayı sevme durumları ele alınmıştır. Yöntem: Araştırma nicel araştırma yöntemlerine göre yürütülmüştür. Araştırmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. Araştırmada PIRLS 2021 Türkiye verileri kullanılmıştır. PIRLS 2021 araştırmasınaTürkiye'den 6032 dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Bulgular: Araştırmada sekiz değişken ile okuma becerisi arasındaki ilişki incelenmiştir. Ebeveynlerin okuldan memnuniyeti hariç diğer tüm değişkenlerle okuma becerisi ilişkisi anlamlı bulunmuştur. Okuma becerisi ile ilişkisi en yüksek değişken sosyoekonomik durumdur. Sırasıyla ebeveynlerin eğitim düzeyi, evdeki öğrenme kaynakları, okul öncesi eğitim süresi, ebeveynlerin meslekleri ve okumayı sevme durumları okuma becerisi ile en fazla ilişkili değişkenlerdir. Sonuçlar: Araştırmanın sonuçları, okul öncesi eğitimin, ebeveynlerin eğitim düzeyinin, mesleklerin, öğrenme kaynaklarının ve sosyoekonomik statünün, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma becerileri üzerinde önemli etkiler yarattığını göstermektedir. Okul öncesi eğitim alan öğrencilerin okuma puanları daha yüksek çıkarken, ebeveynlerin eğitim seviyesi ve mesleki statüsü yükseldikçe öğrencilerin okuma başarıları da artmaktadır. Evdeki öğrenme kaynaklarının miktarı ve ailenin sosyoekonomik durumu da öğrencilerin okuma becerilerini olumlu yönde etkilemektedir. Erken okuryazarlık becerilerine sahip öğrencilerin, okuma-yazma bilmeyenlere kıyasla daha yüksek okuma puanlarına sahip olduğu belirlenmiştir. Ebeveynlerin okuma sevgisi, çocuklarının okuma alışkanlıkları ve başarıları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olup, bu durum okuma sevgisinin aile içinde gelişen bir değer olduğunu ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Purpose: This study aims to examine the relationship between reading skills and various variables among fourth-grade primary school students. In line with this purpose, student-related factors such as the duration of preschool education received by the student and their performance in early literacy tasks; home environment factors, including learning resources at home and socioeconomic status; and parent-related factors, such as parents' professions, educational levels, satisfaction with the school, and reading interest, were considered. Method: The study was conducted using quantitative research methods, specifically adopting a correlational survey model. Data from PIRLS 2021 Turkey was utilized, with 6,032 fourth-grade students participating from Turkey in this PIRLS 2021 cycle. Findings: The study examined the relationship between reading skills and eight variables. All variables, except for parental satisfaction with the school, were found to have a significant relationship with reading skills. Socioeconomic status was the variable most strongly related to reading skills. This was followed by parents' educational levels, the availability of learning resources at home, the duration of preschool education, parents' occupations, and their love of reading. Conclusions: The results of the study indicate that preschool education, parents' educational levels, occupations, the availability of learning resources, and socioeconomic status have significant impacts on the reading skills of fourth-grade students. Students who received preschool education had higher reading scores, and as parents' educational levels and occupational status increased, students' reading achievement also improved. Additionally, the availability of learning resources at home and the family's socioeconomic status positively influenced students' reading skills. Students with early literacy skills had significantly higher reading scores compared to those without. Parental love for reading was found to have a meaningful impact on children's reading habits and success, highlighting that the value of reading is nurtured within the family and reflects in children's reading skills.
Benzer Tezler
- İlkokulda okuduğunu anlama yaratıcı okuma eleştirel düşünme ve üstbilişsel farkındalık: İlişkisel tarama modelinde bir araştırma
Reading comprehension creative reading critical thinking and metacognitive awareness in primary school: A research in scanning model
AYKUT YETGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KATRANCI
- İlkokul birinci sınıfa devam eden 60-66-72 aylık öğrencilerin dil becerilerinin incelenmesi
Studying language skills of 60-66-72 month-old first grade primary school students
SEBİHA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT AŞICI
- İlkokul öğrencilerinin okuma motivasyonlarının bazı değişkenler bakımından incelenmesi
The examining reading motivation of primary students in the terms of some variables
MERVE ATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOLGA ERDOĞAN
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde tablo ve diyagram okuma becerisini kazanma düzeyleri
The level of getting the skill to read chart and diagram of the fourth grade students of primary school in the social studies class
FATMA BULUT ÖZKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. HAKAN AKGÜN