Geri Dön

Tıp fakültesi öğrencilerinin zenofobi düzeyleri ve ilişkili faktörlerin saptanması

Determination of xenophobia levels and associated factors of medical faculty students

PDF İndir

  1. Tez No: 922701
  2. Yazar: ALİ ÖĞÜNÇER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÜMMÜHAN ŞEVKAT BAHAR ÖZVARIŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Halk Sağlığı, Public Health
  6. Anahtar Kelimeler: Zenofobi, yabancı düşmanlığı, tıp fakültesi öğrencileri, mülteci, sağlık hizmeti sunumu, Xenophobia, fear of strangers, students, medical, delivery of health care
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Uluslararası Göç Örgütü (IOM)'e göre zenofobi, toplumun veya ulusal kimliğin bir parçası olmadığı düşünülen kişilere karşı geliştirilen, onları reddetme, dışlama ve çoğu zaman kötüleme eğiliminde olan tutumlar, önyargılar ve davranışlar şeklinde tanımlanır. Bu tanımlayıcı araştırma, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Türkçe Programı birinci sınıf öğrencilerinin zenofobi düzeylerini ve ilişkili faktörleri incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada evrene ulaşmak (228) hedeflenmiş ve 205 (%89,91) öğrenciye ulaşılmıştır. Araştırmaya katılmaya gönüllü öğrenciler araştırmacı tarafından oluşturulan tanıtıcı bilgi formu ile Bozdağ ve Kocatürk (2017)'ün Zenofobi Ölçeği'ni gözlem altında doldurmuşlardır. Ölçek korku, nefret ve aşağılama alt boyutlarından oluşmaktadır. Ölçekten alınanabilecek minimum puan 18, maksimum puan 90'dır ve puan arttıkça zenofobi düzeyi artmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin Zenofobi Ölçeği genel puan ortalaması 60,49 ± 13,89 olarak hesaplanmıştır. Ölçek alt boyutlarından korku puanı (25,28 ± 4,72), nefret (21,43 ± 5,97) ve aşağılama (13,78 ± 4,26) puanlarına göre daha yüksektir. Erkek öğrencilerin zenofobi puanı (63,18 ± 13,84) kadın öğrencilerden (58,58 ± 14,01) anlamlı derecede yüksektir (p=0,019). Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde yaşayan öğrencilerin puanı (47,28 ± 14,97) diğer bölgelere göre düşük bulunmuştur (p=0,001). Mültecilerle iletişim kurmayanların puanı (63,96 ± 14,28), iletişim kuranlardan (55,93 ± 13,64) anlamlı derecede yüksektir (p=0,016), benzer şekilde mültecilerle olumsuz tecrübesi olanların puanı (66,51 ± 12,27) olmayanlardan (57,63 ± 13,74) daha yüksektir (p=0,00). Ayrımcılık yaşayanların puanı (56,28 ± 15,58), ayrımcılık yaşamayanlardan (63,04 ± 13,29) daha düşük bulunmuştur (p=0,007). Göçmen sağlığı dersi almak isteyenlerin puanı (54,88 ± 12,32), istemeyenlerden (67,25 ± 12,66) anlamlı derecede düşük bulunmuştur (p=0,000). Tercih hakkı olsa mültecilere bakım vermek istemeyen öğrencilerin puanı (74,32 ± 8,04) diğer gruplardan daha yüksektir (p=0,000). Temel tıp eğitimi müfredatında ilk yıldan başlayarak zenofobi kaynaklı korkuyu, nefreti ve aşağılamayı azaltmak için bilgi sağlayan ve empati geliştiren, farklı eğitim metotları içeren interaktif derslerin kapsanması ve göçmenlerle kaliteli teması artırabilecek staj da dahil farklı imkanların sağlanmasının hem öğrencilerin olumsuz önyargıları ile baş etmesinde hem de hizmet faydalanıcılarının daha kaliteli ve adaletli hizmet almasında yararlı olabileceği öngörülmektedir.

Özet (Çeviri)

According to the International Organization for Migration (IOM), xenophobia is defined as attitudes, prejudices, and behaviors that tend to reject, exclude, and often vilify people who are not considered to be part of the community or national identity. This desciptive study aims to examine the levels of xenophobia and related factors among first-year students of Hacettepe University Faculty of Medicine. It was aimed to reach the population (228) and 205 (89.91%) students were reached. Students answered the introductory information form created by the researcher with Bozdağ and Kocatürk's (2017) Zenophobia Scale under observation. The scale consists of fear, hatred and humiliation sub-dimensions. The minimum score is 18 and the maximum score is 90, and as the score increases, the level of xenophobia increases. The overall mean score of the Zenophobia Scale of the students participating in the study was calculated as 60.49 ± 13.89. Among the sub-dimensions of the scale, the score of fear (25.28 ± 4.72) is higher than the scores of hate (21.43 ± 5.97) and humiliation (13.78 ± 4.26). The xenophobia score of male students (63.18 ± 13.84) was significantly higher than that of female students (58.58 ± 14.01) (p=0.019). The score of students living in the Southeastern Anatolia Region (47.28 ± 14.97) was found to be lower than in other regions (p=0.001). The score of those who did not communicate with refugees (63.96 ± 14.28) was significantly higher than those who communicated (55.93 ± 13.64) (p=0.016), and similarly, the score of those who had negative experiences with refugees (66.51 ± 12.27) was higher than those who did not (57.63 ± 13.74) (p=0.00). The score of those who experienced discrimination (56.28 ± 15.58) was lower than those who did not experience discrimination (63.04 ± 13.29) (p=0.007). The score of those who wanted to take a course on immigrant health (54.88 ± 12.32) was significantly lower than those who did not (67.25 ± 12.66) (p=0.000). The score of students who would not want to provide care to refugees if they had the right to choose (74.32 ± 8.04) was higher than the other groups (p=0.000). It is suggested that medical education curricula incorporate interactive courses from the first year, designed to provide knowledge, foster empathy, and address concerns related to fear, hatret and humuliation of migrants. Such courses, combined with opportunities for quality interactions with migrants, including internships, could help students combat negative biases and improve the quality and equity of services provided to service users.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    891614

    Suriyeli göçü bağlamında üniversite gençliğinde zenofobi: Gaziantep Üniversitesi örneği

    Xenophobia in university youth in the context of Syrian migration: The case of Gaziantep University

    CEYLAN YAŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SosyolojiGaziantep Üniversitesi

    Göç Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ATİK ASLAN

  2. Tez No

    242077

    Tıp fakültesi öğrencilerinin öğrenme stillerine göre probleme dayalı öğrenim ve klasik eğitimden duydukları memnuniyet ve akademik başarıları

    The satisfaction and examination success of medical school students with traditional education and problem based learning in view of their learning styles

    EROL GÜRPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET R. AKTEKİN

  3. Tez No

    912364

    Tıp fakültesi öğrencilerinin depresyon, anksiyete, stres düzeyi, sağlık yönetimine bakışları ve klinik liderlik algıları ile ilişkisi

    The relationship between medical students' depression, anxiety, stress levels, views of health management and perceptions of clinical leadership

    ÖYKÜ SU ŞİMŞEK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Halk SağlığıBaşkent Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RENGİN ERDAL

  4. Tez No

    641876

    Tıp fakültesi öğrencilerinin HPV enfeksiyonu ve HPV aşısı hakkındaki bilgi düzeyleri ve tutumlarının değerlendirilmesi

    Evaluation of medical faculty students' knowledge and attitudes about HPV infection and hpv vaccine

    YEŞİM AYAZÖZ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Aile HekimliğiHarran Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DURSUN ÇADIRCI

  5. Tez No

    644457

    Tıp fakültesi öğrencilerinin obez bireylere karşı damgalama ve ön yargılarının belirlenmesi

    Determination of the beliefs and attitudes of sakarya university medical school students towards obese persons and associated factors

    GÜRKAN MURATDAĞI

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Aile HekimliğiSakarya Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN ÇETİN EKERBİÇER

Geri Dön