Ergenlikte kimlik gelişimi ve ebeveyn tutumları: Özerklik temelli bir model ve ebeveyn eğitimi önerisi
Identity development in adolescence and parenting attitudes: An autonomy-based model and parent education proposal
- Tez No: 923043
- Danışmanlar: PROF. DR. İLKAY DEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ebeveynler ergenin kimlik gelişiminde önemli bir role sahiptir. Nitekim henüz ailesi ile birlikte yaşayan ergenin özerklik ve keşif süreçleri, kimlik gelişimi odaklı yatırımları, ebeveynlerin ergene sunduğu olanaklardan ve çizdiği sınırlardan önemli düzeyde etkilenmektedir. Bu doğrultuda gerçekleştirilen bu araştırmanın ilk amacı ebeveyn tutumlarının ergenin kimlik gelişimi üzerindeki doğrudan ve dolaylı etkilerini inceleyen bir model test etmektir. Araştırmanın ikinci temel amacı ise incelenen model sonuçlarından yola çıkarak ebeveynlere yönelik sağlıklı kimlik gelişimi odaklı bir eğitim geliştirmek ve bu eğitimin etkililiğini test etmektir. Araştırmada ilk olarak Benlik Ayrımlaşması Ölçeği-R' nin dört faktörlü yapısı doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiş; bu yapının Türk ergen örneklemi üzerinde doğrulanamadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın devamında ölçeğin yalnızca duygusal tepkisellik alt boyutu kullanılmıştır. Araştırmanın birinci amacı doğrultusunda başarılı kimlik gelişimi ve ebeveyn tutumları (duyarlık, özerklik desteği, davranışsal denetim, psikolojik kontrol) arasındaki ilişkide benlik ayrımlaşması ve duygusal özerklik değişkenlerinin aracı rolü yapısal eşitlik modellemesi ile test edilmiştir. Modelden elde edilen dolaylı etkiler benlik ayrımlaşmasının duygusal tepkisellik alt boyutunun, babanın davranışsal denetimi ve her iki ebeveynin de psikolojik kontrol tutumu ile kimlik gelişimi arasındaki ilişkide anlamlı bir aracı değişken olduğunu ortaya koymuştur. Duygusal özerklik değişkeni ise ebeveyn tutumları ile kimlik gelişimi ilişkisinin incelendiği tüm modellerde anlamlı bir dolaylı etkiye sahiptir. Araştırmada yalnızca psikolojik kontrol tutumu için başarılı kimlik gelişimi üzerindeki doğrudan etkinin de anlamlı düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında ebeveynlerin kimlik gelişimini destekleyecek tutumlarını arttırmayı hedefleyen; tek oturumluk, atölye formatında bir ebeveyn eğitimi hazırlanmış, bu eğitimin etkililiği 2x2' lik karma deneysel desenle incelenmiştir. Araştırmada öntest ölçümlerinin ardından deney grubuna eğitim oturumu uygulanırken kontrol grubu ile uygulama gerçekleştirilmemiş, eğitimden bir hafta sonra sontest ölçümleri gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde Lineer Karma Model (LMM) Analizi kullanılmıştır. Bu aşamada Leuven Algılanan Ana Babalık Ölçeği' nin özerklik desteği alt boyutunun güvenilir bulunmadığı için değerlendirilmemiştir. LMM analizi sonucunda uygulanan eğitimin ebeveynlerin duyarlık, davranışsal denetim ve psikolojik kontrol tutumları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Parents play a significant role in adolescents' identity development. The autonomy and exploration processes and identity-focused investments of adolescents still living with their families are profoundly influenced by the opportunities provided by parents and the boundaries they set. Accordingly, the first aim of this study is to test a model that examines the direct and indirect effects of parental attitudes on adolescents' identity development. The second primary aim is to propose an education program for parents focused on fostering healthy identity development and to test the effectiveness of this program. Initially, the four-factor structure of the Differentiation of Self Scale-R was examined through confirmatory factor analysis, and it was found that this structure was not confirmed for the Turkish adolescent sample. Subsequently, only the emotional reactivity subdimension of the scale was used in the study. In line with the study's first aim, the mediating roles of differentiation of self and emotional autonomy in the relationship between successful identity development and parental attitudes (sensitivity, autonomy support, behavioral control, psychological control) were tested using structural equation modelling. The indirect effects derived from the model revealed that the emotional reactivity subdimension of differentiation of self is a significant mediator in the relationship between fathers' behavioral control, parents' psychological control, and identity development. Emotional autonomy, on the other hand, demonstrated a significant indirect effect in all models examining the relationship between parental attitudes and identity development. The study also concluded that psychological control was the only parental attitude with a significant direct effect on successful identity development. In the second phase of the study, a single-session workshop-style education program was designed to enhance parental attitudes that support identity development. The effectiveness of this proposed program was tested using a 2x2 mixed experimental design. Following pretest measurements, the education session was conducted with the experimental group, while no intervention was applied to the control group. Posttest measurements were taken one week after the education session. The data were analyzed using Linear Mixed Model (LMM) analysis. During this phase, the autonomy support subdimension of the Leuven Perceived Parenting Scale was excluded from evaluation due to its lack of reliability. The LMM analysis results indicated that the training program did not have a significant effect on parents' sensitivity, behavioral control, or psychological control attitudes.
Benzer Tezler
- The effects of working on adolescent development among high-school students and working adolescent
Çalışan ve öğrenci ergenlerde çalışmanın ergen gelişimi üzerindeki etkisi
EYÜP ÖZKAMALI
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEBİ SÜMER
- Growing up with a sibling diagnosed with schizophrenia: An interpretative phenomenological analysis of the well sibling experience
Şizofreni tanısı almış bir kardeşle büyümek: Sağlıklı kardeş deneyiminin yorumlayıcı fenomenolojik analizi
HATİCE MERVE AYKAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
PsikolojiTed ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ILGIN GÖKLER DANIŞMAN
- Ebeveynlerin ergen çocuklarına yönelik tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi: Nitel bir çalışma
Evaluation of the attitudes and behaviors of parents towards adolescent children: A qualitative study
ELİF SARI ÖZBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET İLVAN
- Bedensel belirti bozukluğu olan ergenlerde zihinselleştirme, kimlik algısı, duygu düzenleme güçlükleri ve ebeveyn duygusal erişilebilirlik düzeylerinin incelenmesi
An examination of mentalization, identity perception, emotion regulation difficulties, and parental emotional availability in adolescents with somatic symptom disorder
ŞEVVAL ÇINAR YORULMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
PsikiyatriÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURULLAH BOLAT
- Ebeveynlerin psikolojik ve davranışsal kontrol davranışlarının ergenlerin kimlik gelişimine etkileri
The effects of parental behavioral and psychological control behaviors on adolescents' identity development
HELİN ÖZGE BAZKIR