8.sınıf öğrencilerinin matematiksel ilişkilendirme, problem kurma ve görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between 8th grade students' mathematical connection, problem posing and visual mathematics literacy self-efficacy
- Tez No: 923538
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FURKAN ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Siirt Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
Bu araştırmada, 8. sınıf öğrencilerinin matematiksel ilişkilendirme ve problem kurma öz-yeterlik inançları ile görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algısı arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma, nicel yöntemlerden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiş ve bu doğrultuda belirlenen alt problemlere yanıt aranmıştır. Çalışmanın evrenini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılının güz döneminde Şırnak ilindeki Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullarda öğrenim gören 8. sınıf öğrencileri oluştururken, örneklemi ise Cizre ilçesinde basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 6 ortaokuldaki 8. sınıf düzeyindeki 534 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak 'Matematiksel İlişkilendirme Öz-yeterlik Ölçeği', 'Problem Kurma Öz-yeterlik Ölçeği' ve 'Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz-yeterlik Algı Ölçeği' kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 23.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiş; pearson momentler çarpımı korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi uygulanmıştır. Korelasyon analizi sonuçları, öğrencilerin görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algıları ile problem kurma öz-yeterlik inançları arasında, görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algıları ile matematiksel ilişkilendirme öz-yeterlik inançları arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunduğunu göstermiştir. Problem kurma öz-yeterlik inançları ile matematiksel ilişkilendirme öz-yeterlik inançları arasında pozitif yönlü ve orta düzeyin üzerinde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca, çoklu doğrusal regresyon analizi sonuçları, problem kurma öz-yeterlik inançları ve görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algılarının, matematiksel ilişkilendirme öz-yeterlik inançlarını anlamlı bir şekilde yordadığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This studies examines the connections between eighth-grade students' self-efficacy beliefs in mathematical connection and problem posing, with their self-efficacy perceptions of visual mathematics literacy. The research was conducted using a connectional survey model, one of the quantitative research methods, to address the sub-problems determined in this context. The study population consisted of eighth-grade students enrolled secondary schools affiliated with the Ministry of National Education in Şırnak Province during first term of the 2023-2024 academic year. This sample comprised 534 eighth-grade students from six secondary schools amoung Cizre District, selected using a simple random sampling method. Data collection tools included 'The Mathematical Connection Self-efficacy Scale', 'The Problem Posing Self-efficacy Scale' and 'The Visual Mathematics Literacy Self-efficacy Scale.' The data that collected were analyzed using SPSS 23.0, carrying out Pearson product-moment correlation analysis and multiple linear regression analysis. The results of the correlation analysis revealed positive and midlevel significant connections between students' self-efficacy perceptions of visual mathematics literacy and their self-efficacy beliefs in problem posing,It is established a significantly positive and over the midlevel connection between their self-efficacy perceptions of visual mathematics literacy and their self-efficacy beliefs in mathematics literacy and their self-efficacy beliefs in problem posing and mathematical connection. Furthermore the results of the multiple linear regression analysis demonstrated that self-efficacy beliefs in problem posing and self-efficacy perceptions of visual mathematics literacy significantly predicted self-efficacy beliefs in mathematical connection.
Benzer Tezler
- Aritmetikten cebire geçişte öğrencilerin yaptıkları hataların incelenmesi
An examination of mistakes made by students when transition from arithmetic to algebra
MELİKE AKDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AKINCI
- İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin model oluşturma süreçleri ve karşılaşılan güçlükler
Eighth grade elementary school students? modeling processes and encountered blockages
SİNEM KANT
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ERASLAN
- Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonları ile matematik dersi akademik başarı akademik erteleme davranışı ve becerileri arasındaki ilişki
The relationship between middle school students' digital game playing motivations and academic success in mathematics course academic procrastination behavior and skills
SEHER TOSUN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin beceri temelli matematik soruları bağlamında tutum davranış ve görüşlerinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
SÜLEYMAN AKYAĞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT CANCAN
- 8. sınıf öğrencilerinin nicel muhakemelerinin ve kavramsal bilgilerinin incelenmesi
An investigation of 8th grade students' quantitative reasoning and conceptual knowledge
SAFA KARAKILIÇ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN ARSLAN