Geri Dön

Özgül öğrenme bozukluğu (ÖÖB) tanısı almış çocuklarda sosyal bilişe klinik belirtiler, yürütücü işlevler ve dil gelişiminin etkisi

The effect of clinical symptoms, executive functions and language development on social cognition in children diagnosed with specific learning disorder (SLD)

PDF İndir

  1. Tez No: 923550
  2. Yazar: KÜBRA GIRAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NAGİHAN CEVHER BİNİCİ, DOÇ. DR. AYŞE KUTLU
  4. Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
  5. Konular: Psikiyatri, Psychiatry
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sağlık Bilimleri Üniversitesi
  10. Enstitü: İzmir Dr.Behçet Uz Çocuk Hastalıkları Ve Cerrahisi Eğt. ve Arş. Hast.
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Psikiyatrisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

Giriş: Özgül Öğrenme Bozukluğu (ÖÖB), akademik alanda güçlüklerle karakterize nörogelişimsel bir bozukluk olarak tanımlansa da çocuk ve ergenlerin akran ve aile ilişkilerinde yaşadıkları sosyal güçlükler klinik olarak odak noktası olabilecek düzeydedir. Sosyal alanda uyum sağlamak, yeterli sosyal biliş becerisine sahip olmayı gerektirir. ÖÖB'de sosyal bilişi değerlendiren çalışma sayısı oldukça sınırlıdır. Bu çalışmanın amacı, okul çağındaki çocukların sosyal biliş becerilerini ve bunu yordayan klinik değişkenleri, homojen bir tanı grubuyla ve çoklu sosyal biliş testi kullanarak belirlemektir. Yöntem: ÖÖB tanılı 51 çocuk ve herhangi bir psikiyatrik tanısı olmayan 47 sağlıklı çocuk çalışmaya alındı. ÖÖB'nin teşhisi, standart bir teşhis süreci kullanılarak yapıldı. Ek tanıları dışlamak için tüm olgularda K-SADS-PL kullanıldı. Tüm olgulara Zihin Kuramı (ZK) 1. ve 2. Düzey Yanlış İnanç Görevleri, İma Testi, Gaf Testi, DANVA2, Peabody Resim Kelime Testi ve YİYDDE ebeveyn formu uygulandı. Normalliği kontrol etmek için Kolmogorov-Smirnov testi kullanıldı. Bağımsız grupları karşılaştırmak için bağımsız örneklem t-testi veya Mann Whitney U testi kullanıldı; tanımlayıcı istatistikler ise ortalama±standart sapma veya medyan (minimum-maksimum) olarak gösterildi. Vaka risk faktörlerini göstermek için ikili lojistik regresyon analizi uygulandı. p

Özet (Çeviri)

Introduction: Eventhough Specific Learning Disorder(SLD) is defined as a neurodevelopmental disorder characterized by difficulties in the academic field, the difficulties in the social field that these children experience in their peer and family relationships are at a level that can be the focus of clinical attention. The aim of this study is to determine the clinical variables that predict social cognition skills and social failure in school-aged individuals using multiple social cognition tests with a homogeneous diagnosis group. Methods: Fifty one children with a diagnosis of SLD and 47 healthy children without any psychiatric diagnosis, were included in the study. K-SADS-PL was used in all cases to exclude additional diagnoses. Theory of Mind(ToM) False Belief Tasks, Hinting and Faux-Pas Task, DANVA2, Peabody Picture Vocabulary Test, BRIEF were applied to all cases. The Kolmogorov-Smirnov test was used to check normality. Independent samples t-test or Mann Whitney U test was used to compare independent groups. Binary logistic regression analysis was applied to show risk factors of case. p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    471487

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, özgül öğrenme bozukluğu veya otizm spektrum bozukluğu tanısı almış çocuklarda sosyal biliş: Klinik belirtilerle ilişkisi

    Social cognition in children with attention deficit hyperactivity disorder, specific learning disorder or autism spectrum disorder: Relations between clinical signs

    BERKAN ŞAHİN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikiyatriOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KORAY MEHMET ZEYNEL KARABEKİROĞLU

  2. Tez No

    649953

    Özgül öğrenme güçlüğünde emosyon tanımanın değerlendirilmesi

    Emotion recognition in specific learning disorder

    ZEYNEP SEDA ALBAYRAK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Psikiyatriİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BURAK DOĞANGÜN

  3. Tez No

    827492

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve özgül öğrenme güçlüğü olan bireyler ve sağlıklı kontroller arasında bilişsel performans ve okuma analizinin göz izleme ile karşılaştırılması

    Cognitive performance differences between patients with attention deficit hyperactivity disorder and specific learning disorders and healthy controls and comparison of reading performances with eye tracking

    MEHMET ALİ DONBALOĞLU

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriAtatürk Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ESEN YILDIRIM DEMİRDÖĞEN

  4. Tez No

    634605

    Özgül öğrenme bozukluğu tanısı almış hastalarda foxp2 geninin yeni nesil dizi analizi yöntemiyle incelenmesi

    Investigation of foxp2 gene in patients wi̇th diagnosis specific learning disorder by using next generation sequencing method

    MERVE YAZICI

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikiyatriDüzce Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM YEKTAŞ

  5. Tez No

    460413

    Klinik düzeyde dikkat ve öğrenme bozukluklarında WISC-R alt testleri ile psikiyatrik semptom grupları arası ilişkinin incelenmesi

    Analyzing the relationship between WISC-R subtests and psychiatric symptom groups in attention and learning disorders at clinical level

    GÜLSÜM CEYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiHaliç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TEKİN

    PROF. DR. KORAY MEHMET ZEYNEL KARABEKİROĞLU

Geri Dön