A narrative inquiry into teacher competency in social justice integration in Turkish high school EFL settings
Türkiye'de lise düzeyindeki ingilizce öğretimi ortamlarında sosyal adalet entegrasyonuna ilişkin öğretmen yeterliliği üzerine bir anlatı araştırması
- Tez No: 924483
- Danışmanlar: PROF. DR. DERİN ATAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 180
Özet
Bu tez, Türkiye'deki devlet liselerinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin sosyal adalet algılarını ve sosyal adalet eğitimini sınıf uygulamalarına dahil etme süreçlerini anlatı araştırması yoluyla incelemektedir. Eleştirel Sosyal Teori temelinde şekillenen araştırma, öğretmenlere sosyal adalet temalarını İngilizce eğitimine entegre etmeleri için teorik ve pratik araçlar sunmayı amaçlayan altı haftalık bir mesleki gelişim atölyesini içermektedir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler, sınıf gözlemleri, yansıtıcı günlükler ve gayri resmi sohbetler aracılığıyla toplanmıştır. Anlatı analizi kullanılarak elde edilen bulgular, öğretmenlerin sosyal adaleti önemsediklerini ancak müfredat kısıtlamaları ve sınırlı kaynaklar gibi zorlukların uygulamayı engellediğini ortaya koymaktadır. Atölye, öğretmenlerin sosyal adalet konusundaki bilgi ve uygulamalarını önemli ölçüde geliştirmiş; çeşitliliği ele alma ve sınıflarda eşitliği teşvik etme ihtiyacını vurgulayan dönüştürücü pedagojiye olan gereksinimi ön plana çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
This thesis explores Turkish state high school English teachers' perceptions of social justice and their integration of social justice education into classroom practices via narrative inquiry. Grounded in Critical Social Theory, the research involved a six-week professional development workshop designed to equip teachers with theoretical and practical tools for embedding social justice themes into EFL instruction. Data were gathered through semi-structured interviews, classroom observations, reflective journals, and informal conversations. Using narrative analysis, findings reveal that while teachers value social justice, challenges such as curriculum constraints and limited resources hinder its implementation. The workshop significantly enhanced teachers' understanding and practices, emphasizing the need for transformative pedagogies to address diversity and promote equity in EFL classrooms.
Benzer Tezler
- A narrative inquiry into teacher identity: Stories of English as a foreign language teachers
Öğretmen kimliği üzerine bir anlatı araştırması: Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin hikayeleri
NAZLICAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- A narrative inquiry into early career English language teacher identities
Erken kariyer İngilizce öğretmeni kimlikleri üzerine bir anlatı araştırması
HANİFE TAŞDEMİR
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- A narrative inquiry into in-service EFL teachers' immunity: Erzurum case
Hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin öğretmen bağışıklığı üzerine bir anlatı çalışması: Erzurum örneği
RUMEYSA AKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR SALI
- Becoming an academic researcher teacher: A narrative inquiry into EFL instructors' multiple role transitions during their PhD journey
Akademik araştırmacı öğretmen olma: İngiliz dili öğretim görevlilerinin doktora yolculukları süresince çoklu rol geçişleri üzerine bir anlatı araştırması
FATMA TANRIVERDİ KÖKSAL
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER
- A narrative inquiry into the professional identity formation of second career EFL teachers
Alan dışından gelen İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik gelişimleri üzerine nitel bir inceleme
REYHAN ASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETİL ERÖZ TUĞA