Yabancı Dil Testi İngilizce sorularının ortaöğretim İngilizce öğretim programı tema ve kazanımlarının uyumu ile Yenilenmiş Bloom Taksonomisi basamaklarına göre dağılımları
Alignment of the English questions in foreign language tests with the themes and learning outcomes of the secondary education English curriculum and their distribution according to the Revised Bloom's Taxonomy
- Tez No: 924634
- Danışmanlar: PROF. DR. NEŞE ÖZKAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bloom taksonomisi, Giriş sınavları, Yabancı Dil Seviye Tespit sınavı, Yeterlilik sınavı, Üniversite giriş sınavları, İngilizce dersi, Bloom taxonomy, Entrance exams, Foreign Language Achievement Test, Proficiency exam, University entrance examinations, English lessons
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı 2021-2022 Yabancı Dil Testi İngilizce sorularının, ortaöğretim İngilizce öğretim programı (2018) tema ve kazanımlarıyla uyumu ile Yenilenmiş Bloom Taksonomisin basamaklarına göre dağılımlarını incelemektir. Araştırmada nitel araştırma paradigması kullanılmış ve veriler doküman incelemesi ile toplanılmıştır. Veriler betimsel analiz uygulanarak analiz edilmiştir. Betimsel analiz sürecinde ortaöğretim İngilizce öğretim programında yer alan temalar, kazanımlar ve YBT matrisi kullanılarak kavramsal çerçeveler oluşturulmuştur. Yabancı Dil Testi İngilizcede yer alan tüm sorular tek tek incelenerek ortaöğretim İngilizce öğretim programında yer alan temalar, kazanımlar ve yenilenmiş Bloom Taksonomisi matrisi ile ilişkilendirilmiştir. Çalışmada güvenirlik kodlamaların araştırmacı ve uzmanlar tarafından yapılarak görüş birliğine varılması ile sağlanmıştır. Araştırma sonucunda 2021 ve 2022 yılları Yabancı Dil Testi İngilizce sorularının temalar açısından eşit olarak dağılmadığı ancak tüm sınıf düzeylerinde en çok sorulan ve en az sorulan temaların ortak olduğu belirlenmiştir. Araştırma da temalara odaklı geliştirilen kazanımların Yabancı Dil Testi İngilizce sorularında yeterince ölçülmediği, daha genel ifade edilen kazanımların ise daha çok sayıda soruda yoklandığı saptanmıştır. Soruların yenilenmiş Bloom taksonomisinde ağırlıklı olarak alt düzey basamaklarda yığılma gösterdiği üst düzey basamaklarda ise yer almadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the alignment of the 2021–2022 Foreign Language Test (YDT) English questions with the themes and outcomes specified in the 2018 secondary-level English curriculum, as well as their distribution according to the Revised Bloom's Taxonomy (RBT). Adopting a qualitative research paradigm, the study employs document analysis as its primary method. The data were analyzed through descriptive analysis. During the descriptive analysis process, conceptual frameworks were developed using the curriculum's themes and outcomes, as well as the RBT matrix. Each YDT English question was examined individually and correlated with the relevant themes, outcomes, and RBT categories. Reliability was ensured by achieving consensus among the researcher and field experts during the coding process. The findings reveal that the 2021 and 2022 YDT English questions are not evenly distributed across the themes; however, the most frequently and least frequently assessed themes were found to be consistent across all grade levels. The results also indicate that outcomes developed with a strong thematic focus were not adequately measured, while more generally stated outcomes were assessed more frequently. It was also observed that the questions predominantly clustered at lower levels of the Revised Bloom's Taxonomy, with none positioned at higher cognitive levels.
Benzer Tezler
- İngilizce öğretim programı kazanımları ve ders kitaplarının, Yabancı Dil Testi (YDT) ile uyumunun incelenmesi ve paydaş görüşlerinin değerlendirilmesi
Examining the compatibility of secondary education English curriculum outcomes and textbooks with Foreign Language Test and evaluation of stakeholder opinions
KÜBRA ÇAKIR
- 2015 – 2016 yabancı dil öğretim programının etkililiğinin Avrupa Dil Gelişim Dosyası bağlamında belirlenmesi
Determination of 2015-2016 foreign language education program's efficiency in the context of European Language Portfolio
YILDIZ SUNA
- Mühendislik eğitiminin öğrenci bakış açısıyla değerlendirilmesi: İTÜ örneği
Evaluation of engineering education from the perspective of ITU students
AYŞE KILIÇ
Doktora
Türkçe
2018
İstanbul Teknik ÜniversitesiMetalurji ve Malzeme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Öğrenme amaçlı ''mektup yazma etkinliği''nin İngilizce dersinde akademik başarıya, derse karşı tutuma ve üstbiliş düzeyine etkisi
The effect of applying the“writing letter”to learn in English class on the academic achievement, attitude to lesson and metacognition level
AYHAN İNCİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Ortaöğretim kurumlarında İngilizce öğretimine ilişkin toplumsal tutumlar
Social attitudes toward teaching English at high schools in Gaziantep
BİRSEN BAĞÇECİ DÜNDAR