Fonolojik farkındalık becerilerinin ve görsel uzamsal algının matematik performansına etkisi
The effect of phonological awareness skills and visual-spatial perception on mathematics performance
- Tez No: 924758
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE SAVAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dil ve Konuşma Terapisi, Language and Speech Therapy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Atlas Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 60
Özet
Matematiksel yeterlilik, günlük hayatta önemli bir yere sahiptir. Sözel sayı becerileri sayı bilgisinin gelişmesini sağlayarak matematiksel becerilerin temelini oluşturur. Matematiksel işlemler fonolojik becerilerin ve sayı sözcüklerinin kullanımını içeren saymaya dayalı bir beceridir. Fonolojik farkındalık, bir üst dil becerisidir ve dilin ses yapısının analiz edilmesini sağlamaktadır. Sözel sayı becerileri, fonolojik farkındalık becerilerinden ve görsel-uzamsal süreçlerden etkilenmektedir. Görsel uzamsal beceriler matematiksel işlem öğrenme için gereklidir. Bu çalışmada 7;0–8;11 yaş aralığında normal gelişim gösteren 40 katılımcının fonolojik farkındalık becerilerinin ve görsel uzamsal algı performanslarının matematiksel performansa etkisi incelenmiştir. Örneklem büyüklüğü hesabı için G*Power 3.1.9.4 paket programı ve Regresyon Testi çözümlenmesi kullanılmıştır. Çocukların fonolojik farkındalık düzeyleri ile matematiksel performansları arasında orta düzeyde pozitif ilişki görülmüştür (r=0,370; p=0,019). Katılımcılara WISC-R Zeka Testi, Türkçe Okul Çağı Dil Gelişimi Testi (TODİL), Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi, Fonolojik Farkındalık Testi ve rutin olmayan matematiksel problemler uygulanmıştır. Çocukların TODİL konuşma bileşke performansı ile matematiksel performansları arasında orta düzeyde pozitif ilişki görülmüştür (p=0,049, r=0,313). Analiz sonuçlarına göre, fonolojik farkındalık (β=0,34, p
Özet (Çeviri)
Mathematical competence holds a significant place in daily life. Verbal number skills facilitate the development of numerical knowledge, forming the foundation of mathematical skills. Mathematical operations are counting-based skills involving the use of phonological skills and number words. Phonological awareness is a metalinguistic skill that enables the analysis of the sound structure of language. Verbal number skills are influenced by phonological awareness skills and visual-spatial processes. Visual-spatial skills are essential for learning mathematical operations. This study examined the effects of phonological awareness skills and visual-spatial perception performances on the mathematical performance of 40 normally developing participants aged 7;0–8;11. The sample size was calculated using the G*Power 3.1.9.4 software package and Regression Test analysis. A moderate positive correlation was found between children's phonological awareness levels and their mathematical performance (r=0.370; p=0.019). Participants were administered the WISC-R Intelligence Test, Test of Language Development-Primary: Fourth Edition (TOLD-P4), Frostig Developmental Visual Perception Test, Phonological Awareness Test, and non-routine mathematical problems. A moderate positive correlation was observed between children's TOLD-P4 speech composite performance and their mathematical performance (p=0.049, r=0.313). According to the analysis results, phonological awareness (β=0.34, p
Benzer Tezler
- İşitme cihazı ve koklear implant kullanan bireylerin okuma becerilerinin ve görsel uyarılmış potansiyel cevaplarının karşılaştırılması
Comparing the visual evoked potentials and reading abilities of hearing aid and cochlear implant users.
ERDEM EMRE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Kulak Burun ve Boğazİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaOdyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ATAŞ
- Özel öğrenme güçlüğü görülen çocukların tipik gelişim gösterenler ile semantik akıcılık, harf akıcılığı ve fonolojik farkındalık becerilerinin karşılaştırılması
Evaluation of semantic fluency, letter fluency and phonological awareness skills of children with specific learning disabilities
MELEK AYÇA GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dil ve Konuşma Terapisiİzmir Tınaztepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM ÜNSAL
- Birinci sınıfta okuma-yazma başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi
Determination of factors affecting reading-writing success in the first grade
ELİFE NUR SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ
- Koklear implant kullanıcısı okul öncesi dönemdeki çocukların fonolojik farkındalık ve gelişimsel görsel algı becerilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of phonological awareness and developmental visual perception skills of cochlear implant user preschool
MELEK KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET BAYRAMOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞADİYE BACIK TIRANK
- Okuma bozukluğu olan ve olmayan çocukların fonolojik farkındalık ve işitsel/görsel çalışma belleği başarımları açısından karşılaştırılması
Comparison of school-age children with dyslexia and typically developing school-age children in terms of phonological awareness and auditory/visual working memory
ZEYNEP ESRA ALBEYOĞLU