Özel öğrenme güçlüğü görülen çocukların tipik gelişim gösterenler ile semantik akıcılık, harf akıcılığı ve fonolojik farkındalık becerilerinin karşılaştırılması
Evaluation of semantic fluency, letter fluency and phonological awareness skills of children with specific learning disabilities
- Tez No: 932704
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM ÜNSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dil ve Konuşma Terapisi, Language and Speech Therapy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İzmir Tınaztepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 60
Özet
Bu çalışmanın amacı, özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul öğrencilerinin fonolojik farkındalık, semantik akıcılık ve harf akıcılığı becerilerini tipik gelişim gösteren akranlarıyla karşılaştırmaktır. Araştırmaya ana dili Türkçe olan ilkokul birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfa devam eden 6-10 yaş arasında tipik gelişim gösteren (TGG) 30 çocuk ile özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) raporlarıyla özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde terapi hizmetlerinden yararlanan 30 öğrenci katıldı. Çalışmada tüm katılımcılara fonolojik farkındalık testi uygulandıktan sonra kahvaltılıklar, tanınmış kişiler, yiyecekler, içecekler ve ev eşyaları kategorilerinde semantik akıcılık, /k/, /l/, /t/, /m/ ve /b/ harfleri ile harf akıcılığı görevleri verildi. Yaş, cinsiyet ve okul öncesi eğitim alma değişkenlerinin sözel akıcılık (semantik akıcılık ve harf akıcılığı) ve fonolojik becerilerine etkilerinin yanı sıra, kendi aralarındaki ilişki de araştırıldı. Verilerin normallik varsayımı Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov testleri ve görsel olarak incelenmiş olup bağımsız değişkenler arası karşılaştırma analizi Mann-Whitney U testi ile yapıldı. Tek grupta oransal karşılaştırmalar Binomial test ile analiz edildi. İstatistiksel analizler SPSS (IBM, ABD) 25 versiyonu ile yapıldı. ÖÖG olan çocukların sözel akıcılık ve fonolojik farkındalık becerileri TGG çocuklara göre anlamlı bir fark bulunarak puanlar daha düşük bulundu (p0,05). Bunların yanında, okul öncesi eğitim alanlar, almayanlara kıyasla anlamlı derecede yüksektir (p
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to compare the phonological awareness, semantic fluency, and letter fluency skills of elementary school students with specific learning difficulties with their typically developing peers. Thirty typically developing (TD) children aged 6-10, attending the first, second, third, and fourth grades of elementary school whose native language was Turkish, and 30 students with specific learning difficulties (SLD) who received therapy services at special education and rehabilitation centers with SLD reports participated in the study. After administering a phonological awareness test to all participants, semantic fluency tasks in the categories of breakfasts, famous people, foods, drinks, and household items, and letter fluency tasks with the letters /k/, /l/, /t/, /m/, and /b/ were given. The effects of age, gender, and preschool education variables on verbal fluency (semantic fluency and letter fluency) and phonological skills, as well as the relationship between them, were investigated. The normality assumption of the data was examined visually and with the Shapiro-Wilk and Kolmogorov-Smirnov tests, and the comparison analysis between independent variables was performed with the Mann-Whitney U test. Proportional comparisons within a single group were analyzed with the Binomial test. Statistical analyses were performed using SPSS (IBM, USA) version 25. The results showed that students with SLD had significantly lower scores in verbal fluency and phonological awareness compared to TD children (p0,05). In addition, those who received preschool education had significantly higher scores compared to those who did not (p
Benzer Tezler
- Bir üniversite hastanesi çocuk ve ergen ruh sağlığı hastalıkları polikliniğine dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu bulguları ile başvuran çocuk ve ergenlerde sosyodemografik özellikler ve psikiyatrik eş tanılar
Sociodemographic characteristics and psychiatric comorbidities of children and adolescents with attention deficit and hyperactivity disorder symptoms who applied child and adolescent psychiatry department polyclinics of a university hospital
HAKAN CENGİZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2013
PsikiyatriTrakya ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIK GÖRKER
- Özgül öğrenme güçlüğü görülen ile uyum ve davranış bozukluğu görülen çocukların öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması
Comparison of exhaustion levels of teachers of children with specific learning disabilities and those with behavioral disorders
MÜGE ERTUĞRUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiİSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDE GÜNDOĞDU MEYDANERİ
- Özel öğrenme güçlüğü tanısı almış çocukların kişilik özellikleri ve saldırganlık eğilimlerinin projektif yöntem olan resim çizme yolu ile incelenmesi
Investigation of personality traits and agressin tendencies of children diagnosed with spesific learning disabilities by drawing pictures a projective method
AYSEL COŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VOLKAN DEMİR
- Bir üniversite hastanesi çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları polikliniğinde özgül öğrenme bozukluğu tanısı konan çocuk ve ergenlerde eşlik eden psikiyatrik bozuklukların araştırılması
The investigation of psychiatric comorbidities of children and adolescents who diagnosed with spesific learning disorder in child and adolescent psychiatry department in A university Hospital
MENGÜHAN ARAZ ALTAY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2015
PsikiyatriTrakya ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIK GÖRKER
- Özel yetenekli öğrencilerde müzeye dayalı sanat eğitiminin öğrencilerin sanatsal becerilerine, tutumlarına, yaratıcı ve uzamsal düşünme becerilerine etkisi
The effect of special talent students' museum-based art education on artistic skills, attitudes, creative and spatial thinking skills
MUSTAFA ÖZTÜRK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE OKUR
DOÇ. DR. AHMET KURNAZ