Güncellenen ölçme ve değerlendirme yönetmeliğine yönelik öğretmenlerin görüş ve deneyimleri
Teacher's opinions and experiences on the updated assesment and evaluation regulation
- Tez No: 925357
- Danışmanlar: PROF. DR. SİNAN KOÇYİĞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ölçme ve değerlendirme, yönetmelik, öğretmen görüşleri, sınav haftası, ortak sınav, uygulamalı dil sınavı, measurement and evaluation, regulation, teacher opinions, exam week, public exam, applied language exam
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, 9 Eylül 2023 tarihinde yürürlüğe giren ölçme ve değerlendirme yönetmeliğine yönelik öğretmenlerin deneyimleri incelemek, yönetmeliğin sahada uygulanma noktasındaki olumlu ve olumsuz taraflarını ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırmada nitel araştırma desenlerinden birisi olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları Kars ili ve ilçelerinde görev yapan 15 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla 6 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmacı görüşme esnasında görüşmeyi kayıt altına almış ve alınan cevapları bilgisayar ortamına aktarmıştır. Veriler analiz edilirken içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bulgular: Ölçme ve değerlendirme yönetmeliğinde yapılan değişiklerin öğretmenler açısından yoğun bir sürecin başlangıcı olması, iş yüklerinin artması, evrak yüklerinin artması, sınav sürelerini yetiştirememeleri, kazanımları yetiştirememeleri açısından olumsuz bir etkiye sahip olduğu, ancak öğrencilerin seviyelerini izleyebilmeleri, dil dersleri açısından daha doğru bir değerlendirme yöntemine sahip olmaları açısından olumlu görüldüğü sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında öğrencilerin yaşadıkları coğrafyanın özelliklerinin de öğrencilerin sınava katılma durumlarını, öğretim programında bulundukları yeri, akademik başarılarını etkilediği sonucuna varılmıştır. Özellikle ortak sınav ve sınav haftası uygulamalarının ülkede bir plan, program, birlik, beraberlik olması açısından faydalı olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrenciler açısından ise akademik başarı, yetersiz altyapı, sınav esnasında heyecan, sınav yoğunluğu noktalarında olumsuzluk yaşadıkları görülürken, kendilerini daha iyi ifade etmeye başlamaları, dil becerilerinin gelişmesi, ezbere yönelik sistemden çıkıp daha çok bilgiyi uygulamaya yönelik bir sisteme geçmeleri açısından olumlu bir deneyim yaşamışlardır. Kaldırılan sınav uygulamalarının (doğru yanlış, test vb. soru türlerini içeren) sınavlarda kapsam geçerliğini sağlamaları açısından daha etkili, şans faktörünü ortadan kaldırma açısından ise etkisiz olduğu; açık uçlu soruların ise üst düzey becerileri ölçme açısından etkili ancak kapsam geçerliğini sağlama açısından ve puanlama açısından dezavantaja sahip olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlar: Ölçme ve değerlendirme yönetmeliğinde yapılan değişikler ile ilgili olarak öğretmen görüşleri incelendiğinde, bu değişikliklerin öğretmenler ve öğrenciler üzerinde olumsuz etkileri olduğu gibi olumlu etkilerinin de bulunduğu; tamamen olumlu yönde etkisinin olduğu ya da tamamen olumsuz yönde etkisinin olduğu yönünde bir yorumun yapılamayacağı sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this research is to examine the experiences of teachers regarding the measurement and evaluation regulation implemented on September 9, 2023, and to objectively present the positive and negative aspects of the regulation's application in the field. Method: The study employed a case study design, which is one of the qualitative research methods. The participants of the research consisted of 15 teachers working in Kars province and its districts. A semi-structured interview form consisting of 6 questions was used to collect data. The researcher recorded the interviews and transcribed the responses into a computer. Content analysis technique was used to analyze the data. Findings: The changes in the measurement and evaluation regulation led to an intense process for teachers, increasing their workload and paperwork, and causing difficulties in meeting exam and curriculum deadlines. Despite these challenges, the changes were seen as beneficial for monitoring students' levels and providing a more accurate assessment method for language courses. Additionally, the geographic characteristics of the students' living areas were found to affect their participation in exams, curriculum placement, and academic achievement. The implementation of common exams and exam weeks was seen as beneficial for creating a national plan, program, unity, and solidarity. For students, while negative aspects such as academic pressure, inadequate infrastructure, anxiety during exams, and exam intensity were observed, positive experiences included better self-expression, improved language skills, and a shift from rote learning to a more application-oriented system. The removal of exam formats (true-false, multiple-choice, etc.) was found to be more effective in ensuring content validity but ineffective in eliminating chance factors; open-ended questions were effective in measuring higher-order skills but had disadvantages in terms of content validity and scoring. Conclusions: When examining teachers' opinions regarding the changes made in the assessment and evaluation regulation, it was concluded that these changes have both negative effects on teachers and students, as well as some positive effects; it cannot be stated that the overall effect is completely positive or completely negative.
Benzer Tezler
- Bulanık AHP ile kurumsal akreditasyon programı eğitim-öğretim ölçütlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the institutional accreditation program learning and teaching criteria with fuzzy AHP
RIDVAN SOYSAL
- Öğretmen ve öğrencilerin gözünden ortaokullarda İngilizce öğretiminde güncellenen ölçme ve değerlendirme uygulamaları
Current assessment practices in English language teaching in secondary schools from the perspectives of teachers and learners
MERVE KARAMAN
- 2018 yılında güncellenen 6. sınıf fen bilimleri öğretim programı ve uygulamaları hakkındaki öğretmen görüşleri
Teacher opinions about the 6th grade science curriculum revised in 2018
BETİNA GÜRDAL
- Güncellenen 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Erzurum ili örneği)
The evaluation of updated 5-year class social studies programme according to teachers. (Erzurum sample)
VEHBİ ŞARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Ağrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Güncellenen 2. sınıf İngilizce öğretim programının Eisner'in Eğitsel Eleştiri Modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of updated 2nd grade English curriculum according to Eisner's Educational Criticism Model
GİZEM GEVREK ÖZDEN