Okula bağlılığın yordayıcıları olarak algılanan öz düzenleme ve sosyal destek
Self regulation and social support as predictives of school engagement
- Tez No: 926106
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA YÜKSEL ERDOGDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu araştırmada, algılanan öz düzenleme ve sosyal desteğin okula bağlılığı yordama düzeyini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bununla birlikte, algılanan öz düzenleme, algılanan sosyal destek ve okula bağlılık; bazı demografik değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma, İstanbul'un Sultanbeyli ilçesinde ortaokulda öğrenim gören 489 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ilişkisel tarama modeli şeklindedir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları; Okula Bağlılık ölçeği, Algılanan Öz düzenleme ölçeği ve Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek ölçeğidir. Araştırma verilerinin analizinde korelasyon, t testi, varyans analizi ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler neticesinde algılanan öz düzenleme ve sosyal desteğin okula bağlılık düzeyini yordadığını öngören modelin anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte okula bağlılık, algılanan öz düzenleme ve sosyal destek arasında anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ayrıca okula bağlılığın; cinsiyet, sınıf düzeyi, anne baba tutumuna göre farklılaştığı; Öz düzenlemenin; anne baba tutumu ve baba eğitim düzeyine göre farklılaştığı; algılanan sosyal desteğin; cinsiyet, sınıf düzeyi, anne baba tutumu, anne eğitim düzeyi, okulda samimi arkadaşın varlığına göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular tartışma ve sonuç bölümünde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine school attachment levels of secondary school students in terms of perceived social support and self regulation. In addition, perceived self-regulation, perceived social support and school engagement; were examined in terms of some demograchig variables. The research was carried out with the participation of 489 secondary school students in the Sultanbeyli district of Istanbul. The data of the study was obtained from a total of 489 secondary school students, including 258 girls and 231 boys in the 2021-2022 academic year. A correlational research model was used in this study. tools as follows: School Engagement Scale, perceived self regulation, Multi-Dimensional Scale of Perceived Social Support. The correlation and stepwise linear multiple regression analysis are used in the analysis of the data. The findings of the research reveal that perceived social support and self regulation are in the position of being predictors of the school attachment. Implications of these findings are discussed within the context of literature.Significant relationships were found between school engagement, perceived self-regulation and social support. In addition, commitment to school; differed according to gender, grade level, parental attitudes; perceived self-regulation; differed according to parental attitude and father's education level; perceived social support; It has been determined that it differs according to gender, class level, parental attitude, mother's education level, and the presence of a sincere friend at school. The findings obtained from the research are discussed in the discussion and conclusion section.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinde okul bağlılığının yordayıcıları olarak sosyal destek ve öz-yeterlik
Social support and self-efficacy as predictors of school engagement among high school students
BURÇİN KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN YALÇIN
- Özel eğitim öğretmenlerinin yöneticilerine yönelik algıladıkları etkili liderlik özellikleri ve okula bağlılık düzeylerinin iş motivasyonlarıyla ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between school commitment levels and perceived leadership styles of intended for school management of special education teachers in relation to job motivations
FEYZULLAH YANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ŞEBNEM TÜRKTAN
- Okul bağlılığının yordayıcıları olarak sosyal destek kaygı duyarlılığı ve okul rehberlik hizmetleri
Social support, anxiety sensitivity and school counseling services as predictors of school engagement
SONER SERİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SARIKAYA
- Okul psikolojik danışmanlarında bilişsel esneklik, işle ilgili akış deneyimi ve örgütsel bağlılığın iş doyumu ile ilişkisi
The relationship of cognitive flexibility, work-related flow and organizational commitment to job satisfaction in school counselors
ESLEM DEDE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP AYDIN SÜNBÜL
- Lise öğrencilerinde okul bağlılığının yordayıcıları olarak ebeveyn özerklik desteği ve akademik azim
Parental autonomy support and academic grit as predictors of school engagement in high school students
NIGAR ASLANOVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN YALÇIN