Özgül öğrenme güçlüğünde psikolojik sağlamlık ve sosyal desteğin çeşitli değişkenlerle incelenmesi
The examination of psychological resilience and social support in specific learning disabilities with various variables
- Tez No: 926454
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel eğitime muhtaç çocuklar, Handicapped children who need special education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, 7-14 yaş Özgül Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG) tanısı olan çocukların psikolojik sağlamlık düzeyleri üzerinde sosyal desteğin ve çeşitli değişkenlerin yordayıcı rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel araştırma modeli kullanılarak yapılan araştırmanın grubunu Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerine devam eden ve araştırmaya katılmaya kabul eden 120 çocuk oluşturmuştur. Veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Çocuk ve Ergen Psikolojik Sağlamlık Ölçeği”ve“Çocuk ve Ergen Sosyal Destek Değerlendirme Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkenler üzerindeki etkisini incelemek için bağımsız örneklem t-testi ve Kruskal-Wallis testi ile analiz edilmiştir. Psikolojik sağlamlığın ve sosyal desteğin arasındaki ilişkisin incelenmesi amacıyla Pearson Korelasyonu uygulamıştır. Çocuk ve Ergen Sosyal Destek Değerlendirme Ölçeği (ÇSDDÖ) alt boyutlarının Çocuk ve Ergen Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (ÇPSÖ) puanları üzerindeki etkili faktörleri belirlemek için çoklu regresyon analizi uygulanmıştır. Analizler SPSS 26.0 paket yazılımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarımıza göre çocukların Psikolojik sağlamlık düzeyi üzerinde sosyal desteğin yordayıcı rolünde anlamlı ve güçlü pozitif ilişki bulunmuştur. (r=.514, p<.01)
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the predictive role of social support and various variables on the psychological resilience levels of children aged 7-14 diagnosed with Specific Learning Disabilities (SLD). The study employed a correlational research model, and the sample consisted of 120 children attending Special Education and Rehabilitation Centers who agreed to participate in the study. Data were collected using the“Personal Information Form,”“Child and Adolescent Psychological Resilience Scale,”and“Child and Adolescent Social Support Assessment Scale.”To analyze the effects of independent variables on dependent variables, independent sample t-tests and Kruskal-Wallis tests were conducted. Pearson correlation analysis was applied to examine the relationship between psychological resilience and social support. To determine the influential factors of the sub-dimensions of the“Child and Adolescent Social Support Assessment Scale”(CASSAS) on the“Child and Adolescent Psychological Resilience Scale”(CAPRS) scores, multiple regression analysis was performed. All analyses were conducted using SPSS 26.0 software. The results of the study revealed a significant and strong positive relationship between social support and psychological resilience levels in children (r = .514, p < .01).
Benzer Tezler
- Özel öğrenme güçlüğü olan çocukların psikolojik sağlamlık ve sosyal uyum beceri düzeylerinin incelenmesi
Examination of psychological resilience and social adaptation skill levels of children with specific learning disabilities
SEMİHA ATALAY GÖV
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAT ÖĞÜLMÜŞ
- Özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların ebeveynlerinin eğitim ihtiyaçları
Educational needs of parents of children with specific learning disabilities
EDA KARAKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYAT BOZ
- Özgül öğrenme güçlüğünde zihinsel işlevlerin değerlendirilmesi ve müdahale yöntemlerinin etkililiği
Evaluation of cognitive functions in specific learning disability and effectiveness of intervention methods
CİHAT ÇELİK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE GÜLSEN ERDEN
- Özgül öğrenme güçlüğü: Okuma güçlüğünde akademik beceri ve duyusal-motor işlevleri değerlendirme testlerinin kullanılabilirliği
Specific learning disabilty: Usability of academic skills and sensory-motor functions` assessment test in reading disabilty
ESİN GÖKÇE SARIPINAR
- Öğrenme güçlüğü olan çocuklarda akademik başarı: Bir meta analiz çalışması
The academic achievement of children with learning disabilities: A meta analysis
EMİNE KUŞCU BAYKARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEuropean Unıversıty Of LefkeRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE BENGİSOY