Ortaokul öğrencilerinin öğretimi değerlendirmesi için bir ölçek geliştirme çalışması
Development of a scale to evaluate the teaching process by middle school students
- Tez No: 926456
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN DİNÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretimi değerlendirme, ölçek geliştirme, ortaokul öğrencileri, Teaching evaluation, scale development, middle school students
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma ortaokul öğrencilerinin öğretimi değerlendirebilmeleri için geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda alanyazında öğretimi değerlendirme araçları incelenmiş, genellikle öğretmenin öğrencileri değerlendirdiği ve öğrencilerin başarı notlarının değerlendirildiği ya da sadece gözlem ve görüşmeler yoluyla yapılan çalışmalarla öğretimin değerlendirilmeye çalışıldığı gözlemlenmiş, ancak bu çalışmalarda da kullanılan ölçme araçlarının oldukça sınırlı olduğu dikkati çekmiştir. Bu nedenle, araştırmanın temel amacı, öğretimin öğrenciler tarafından değerlendirilebilmesini sağlayacak bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada, ulusal ve uluslararası alanyazın kapsamlı bir şekilde taranmış, madde havuzu oluşturulmuştur. Oluşturulan madde havuzu uzman görüşlerine sunulmuş, daha sonra anlaşılırlığın test edilmesi amacıyla on ortaokul öğrencisiyle ön çalışma yapılmıştır. Adana ilindeki iki farklı ortaokuldan ölçek formu ile toplanan verilerle istatistiksel analizler yapılmıştır (AFA ve DFA). Dört faktörden (Öğretmen, İçerik, Materyal, Öğrenme Ortamı) ve 39 maddeden oluşan bir ölçek geliştirilmiş ve geliştirilen ölçek toplam varyansın %42.82'sini açıklamaktadır. Cronbach Alfa Katsayısı .93 olarak bulunmuş olup ölçeğin iç tutarlılığının yüksek olduğunu göstermektedir. Ölçek yapısını teyit etmek için yapılan DFA uyum indeksleri (χ2/Ss=2.32; RMSEA=.04; SRMR=.05; GFI=.87; ACFI=.85; NNFI=.96; NFI=.99; CFI=.96) ise bu yapının iyi uyum değerlerine sahip olduğunu göstermektedir. Geliştirilen bu ölçeğin geçerlik ve güvenirlik kriterlerini karşıladığı anlaşılmıştır. Geliştirilen ölçek, ortaokul düzeyinde eğitim programlarının daha etkili değerlendirilmesine yönelik kapsamlı bir araç sunacaktır.
Özet (Çeviri)
This research aims to develop a valid and reliable scale to enable middle school students to evaluate teaching. For this purpose, a review of the literature on teaching evaluation tools was conducted. It was observed that teaching is often evaluated through teachers assessing students, students' achievement grades, or studies based solely on observations and interviews. However, the measurement tools used in these studies were found to be quite limited. Therefore, the primary aim of this research is to develop a measurement tool that allows students to evaluate teaching. In the study, a comprehensive review of national and international literature was conducted, and an item pool was created. The item pool was then presented to experts for feedback, followed by a pilot study with ten middle school students to test its clarity. Data collected through the scale forms from two different middle schools in Adana were subjected to statistical analyses (EFA and CFA). A scale consisting of four factors (Teacher, Content, Materials, Learning Environment) and 39 items was developed, explaining 42.82% of the total variance. The Cronbach's Alpha coefficient was calculated as .93, indicating high internal consistency for the scale. The CFA fit indices (χ2/Sd=2.32; RMSEA=.04; SRMR=.05; GFI=.87; ACFI=.85; NNFI=.96; NFI=.99; CFI=.96) demonstrated that the scale has good fit values. It was concluded that the developed scale meets validity and reliability criteria. This scale offers a comprehensive tool for more effective evaluation of educational programs at the middle school level.
Benzer Tezler
- Bilgisayar ders yazılımlarını değerlendirmek için bir model önerisi
A Proposed model for the evaluation of instructional software
FEZA ORHAN
- Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi'nin bir ilköğretim okulunda demokratik siyasal kültür oluşturma bağlamında değerlendirilmesi: Bir durum incelemesi
Assessment of Democracy Education and School Parliaments Project in a primary school in the context of creating democratic political culture: A case study
PINAR SAYIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. FATMA SADIK
- Kariyere İlişkin Ebeveyn Desteği Öçeği'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması
The adaptation study of The Career-related Parent Support Scale
AYSUN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
PsikolojiGazi ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERİDE BACANLI
- Ortaokul öğrencilerine yönelik eleştirel temel dil becerileri ölçeklerinin geliştirilmesi
Developing scales for critical basic language skills intended for secondary school students
YUSUF SÖYLEMEZ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL AHMET KIRKKILIÇ
- Matematik okuryazarlık algı ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması
A reliability and validity study of the mathematical literacy perception scale
KEMAL BAYPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMURAN TARIM
- Öğrencilere özenli düşünme becerilerini kazandırmaya yönelik duyuş temelli bir eğitim programının geliştirilmesi
The development of an affect based curriculum toward increasing caring thinking skills of school students / dissertation
UFUK ULUÇINAR
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASIM ARI