Elektrik ünitesinin artırılmış gerçeklik uygulamaları içeren REACT stratejisi ile öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi
The effect of teaching the electric unit with the REACT strategy including augmented reality applications on the academic achievement of 7th grade students
- Tez No: 926620
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜNER TURAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 205
Özet
Son yıllarda eğitimde teknolojik yeniliklerin kullanımı, öğrenme-öğretme süreçlerini dönüştürerek öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirme ve derslere olan ilgilerini artırma hedefi taşımaktadır. Fen bilimleri eğitimi, öğrencilerin günlük hayatta karşılaştıkları problemlere bilimsel çözümler üretebilme yetkinliğini kazandırmayı amaçlamaktadır. Bağlam temelli öğrenme yaklaşımı, problem çözme becerilerinin geliştirilmesinde etkili bir yaklaşım olarak öne çıkmaktadır. Bağlam temelli öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin öğrendikleri bilgiyi gerçek yaşam durumlarıyla ilişkilendirerek anlamlandırmasını sağlar ve bu süreçte problem çözme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Artırılmış gerçeklik (AR) teknolojileri ise, soyut kavramları somut ve etkileşimli bir şekilde görselleştirerek bu yaklaşımı destekleyen güçlü araçlardan biridir. Bu teknolojiler, bağlam temelli öğrenme yaklaşımının temel unsurları olan ilişkilendirme, deneyimleme ve uygulama adımlarını daha etkili bir şekilde hayata geçirerek, öğrencilerin bilgiyi anlamlandırma ve problem çözme süreçlerini zenginleştirir. Bu çalışma, bağlam temelli öğrenme yaklaşımına dayalı REACT stratejisi ile AR uygulamaları ile zenginleştirilmiş bir fen bilimleri ders planının, öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenme deneyimlerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, 7. sınıf düzeyinde“Elektrik”ünitesine odaklanmış ve deneysel bir desen çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, deney grubunda AR uygulamalarıyla desteklenen REACT stratejisi ile dersler işlenirken, kontrol grubunda mevcut ders kitabı ve kitaptaki etkinlikler takip edilmiştir. Tüm öğrencilere ön test ve son test uygulanarak akademik başarıları değerlendirilmiş, ek olarak deney grubundaki öğrencilere uygulamaya yönelik görüşlerini belirtmeleri için bir görüşme formu verilmiştir. Nicel analiz sonuçları, deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek akademik başarı sergilediğini göstermektedir. Nitel bulgular ise deney grubundaki öğrencilerin, AR destekli REACT stratejisi ile yapılan derslerin eğlenceli, akılda kalıcı ve öğrenme motivasyonlarını artırıcı nitelikte olduğunu vurguladığını ortaya koymuştur. Bu sonuçlar, artırılmış gerçeklik teknolojilerinin bağlam temelli öğrenme ve REACT stratejisi ile birleştirilerek fen bilimleri eğitiminde etkin bir araç olarak kullanılabileceğine işaret etmektedir. Bu potansiyelin değerlendirilmesi için öğrenme ortamlarına AR teknolojisinin entegre edilmesi ve bağlam temelli öğrenme yaklaşımının REACT stratejisinin derslerde kullanımının sağlanması için daha fazla öğretmen eğitimlerinin planlanması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
In recent years, the use of technological innovations in education aims to improve students' problem solving skills and increase their interest in lessons by transforming learning-teaching processes. Science education aims to provide students with the competence to produce scientific solutions to the problems they encounter in daily life. Context-based learning approach stands out as an effective approach in developing problem solving skills. Context-based learning approach enables students to make sense of the information they learn by associating it with real life situations and aims to develop problem solving skills in this process. Augmented reality (AR) technologies are one of the powerful tools that support this approach by visualizing abstract concepts in a concrete and interactive way. These technologies enrich students' processes of making sense of knowledge and problem solving by more effectively realizing the steps of association, experience and application, which are the basic elements of the context-based learning approach. This study aims to examine the effect of a science lesson plan enriched with AR applications and REACT strategy based on context-based learning approach on students' academic achievement and learning experiences. The study focused on the“Electricity”unit at the 7th grade level and was conducted in an experimental design. In the study, the experimental group was taught with the REACT strategy supported by AR applications, while the control group followed the existing textbook and activities in the book. A pre-test and post-test were administered to all students to evaluate their academic achievement, and an interview form was given to the students in the experimental group to express their opinions about the application.The results of the quantitative analysis show that the students in the experimental group exhibited significantly higher academic achievement compared to the control group.Qualitative findings revealed that the students in the experimental group emphasized that the lessons with the AR-supported REACT strategy were fun, memorable, and increased their motivation to learn. These results suggest that augmented reality technologies can be effectively utilized in science education by integrating context-based learning with the REACT strategy.To capitalize on this potential, it is recommended that further teacher training be planned to incorporate AR technology into learning environments and to ensure the implementation of context-based learning and REACT strategy in lessons.
Benzer Tezler
- Design and control of an autonomous blimp
Otonom hava aracı (Zeplin) tasarımı ve kontrolü
ERTUĞRUL BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PINAR BOYRAZ
- Mobil telefon kullanımına bağlı oluşan 900-1800 mhz radyo frekans dalgalarının meydana getirdiği elektromanyetik alanın iliak kanat kemik mineral yoğunluğuna etkisi
The effect of electromagnetic fields on bone mineral density of iliac bone produced by 900-1800 mhz radio frequency waves dependent on cellular phone usage
BEŞİR ANDAÇ AKSOY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Ortopedi ve TravmatolojiSüleyman Demirel ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NEVRES HÜRRİYET AYDOĞAN
- A Pursuit evasion game between a missile and an aircraft
Uçak ile füze arasında kaçma kovalama oyunu
KEZİBAN DİDEM ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KEMAL LEBLEBİCİOĞLU
- Association rule mining for identifying factors in dynamic positioning incidents and accidents
Dinamik konumlandırma kazalarına ait faktörlerin birliktelik kural madenciliği ile tanımlanması
TUĞFAN ŞAHİN
Doktora
İngilizce
2024
Deniz Bilimleriİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PELİN BOLAT
- Fen bilimleri 7. sınıf elektrik enerjisi ünitesi kapsamında öğrenme amaçlı yazma aktivitelerine dayalı geliştirilen hibrid kitabın etkilerinin incelenmesi
Investigation of a hybrid design book based on the writing to learn activities supported learning environment in the seventh-grade electrical energy unit
HAKAN ÇÖMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİH UZUN